雞霍亂病原菌易導(dǎo)致雞死亡。1880年，巴基斯坦用久罝的雞霍亂病原菌對(duì)雞群進(jìn)行注射，意外發(fā)現(xiàn)全部雞存活。再次培養(yǎng)新鮮病原菌，并擴(kuò)大雞的注射范圍，結(jié)果僅有部分雞存活。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存活雞均接受過(guò)第一次注射。下列分析正確的是

A．第一次注射時(shí)，所用的雞霍亂病原相當(dāng)于抗體

B．第一次注射后，雞霍亂病原菌誘導(dǎo)存活及產(chǎn)生的抗性變異

C．第二次注射后，存活機(jī)體內(nèi)相應(yīng)記憶細(xì)胞參與了免疫反應(yīng)

D．第二次注射后，死亡雞體內(nèi)沒(méi)有發(fā)生特異性免疫反應(yīng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年新疆石河子一中高一上學(xué)期周考生物1卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和釋放。下列與此有關(guān)的敘述中，不正確的是

A. 該圖能表示胰島細(xì)胞分泌胰島素和胰腺細(xì)胞分泌胰液

B. 該過(guò)程依賴線粒體提供能量

C. 該過(guò)程要有核糖體和高爾基體發(fā)揮作用

D. 在腸腺細(xì)胞中注入32P標(biāo)記的物質(zhì)可追蹤分泌蛋白所經(jīng)過(guò)的細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年貴州貴陽(yáng)花溪清華中學(xué)高二上月考一生物卷（解析版） 題型：選擇題

己知果蠅的灰身和黑身是一對(duì)相對(duì)性狀，基因位于常染色體上。將純種的灰身蠅和黒身蠅雜交，F(xiàn)l全為灰身。讓F1自由交配產(chǎn)生F2，將F2中的灰身果蠅取出，讓其自由交配，后代中灰身和黑身的比例為

A．1∶1 B．8∶1 C．5∶1 D．3∶1

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年福建省高二上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是生長(zhǎng)素濃度對(duì)某植物幼苗生長(zhǎng)的影響，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A．若植物幼苗出現(xiàn)向光性且測(cè)得向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為f,則背光面的生長(zhǎng)素濃度范圍為f～h

B．若植物幼苗水平放置一段時(shí)間后,測(cè)得莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2f．則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度應(yīng)小于f

C．若植物幼苗水平放置一段時(shí)間測(cè)得根的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2f,則根的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度應(yīng)小于f或在2f～h間

D．若某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度為g，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度不可能大于h

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年福建省高二上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素生理作用的敘述中，正確的是

A．頂芽生長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)時(shí)側(cè)芽生長(zhǎng)素的合成受到抑制

B．燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與光照方向無(wú)關(guān)

C．草莓果實(shí)的自然生長(zhǎng)過(guò)程與生長(zhǎng)素?zé)o關(guān)而與乙稀有關(guān)

D．溫特的實(shí)驗(yàn)中生長(zhǎng)素通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸從胚芽銷尖端基部進(jìn)入瓊脂塊

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年福建省高二上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

環(huán)孢霉素A是一種能抑制T細(xì)胞增殖的藥物，它能使人體免疫系統(tǒng)最無(wú)用感或若應(yīng)答狀態(tài)，因此環(huán)抱霉素A可用于

A．治療艾滋病

B．提高器官移植的成活率

C．降低惡性腫瘤的發(fā)病率

D．清除宿主細(xì)胞內(nèi)的結(jié)核桿菌

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年福建省高二上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示突觸結(jié)構(gòu)，在a、d兩點(diǎn)連接一個(gè)電流表。下列分析錯(cuò)誤的是

A. b是神經(jīng)元的軸突末端的膨大部分

B. 刺激c點(diǎn)，電流表的指針只會(huì)偏轉(zhuǎn)一次

C. 刺激b點(diǎn)，其膜外電位的變化是正電位→負(fù)電位

D. 若ab=bd，則興奮由a到b和由b到d的傳遞速度相同

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年福建省高二上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列說(shuō)法正確的是

A．隔離是物種形成的必要條件

B．自然選擇決定了生物變異和進(jìn)化的方向

C．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變

D．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是自然選擇學(xué)說(shuō)的核心內(nèi)容

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆天津市高三9月學(xué)生學(xué)業(yè)能力調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：綜合題

蘇云金桿菌能產(chǎn)生具有殺蟲能力的毒素蛋白。下圖是轉(zhuǎn)毒素蛋白基因植物的重組DNA形成過(guò)程示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）將圖中①的DNA和質(zhì)粒用HindⅢ、BamHⅠ完全酶切后，過(guò)程②需要用到 酶。

（2）假設(shè)圖中質(zhì)粒上BamHⅠ識(shí)別位點(diǎn)的堿基序列變?yōu)榱肆硪环N限制酶BclⅠ識(shí)別位點(diǎn)的堿基序列，現(xiàn)用BclⅠ和HindⅢ切割質(zhì)粒，那么該圖中①的DNA右側(cè)還能選擇BamHⅠ進(jìn)行切割嗎？ （填“能”或“不能”）。若上述假設(shè)成立，并成功形成重組質(zhì)粒，則重組質(zhì)粒__________（填“能”或“不能”）被BamHⅠ切開，_________（填“能”或“不能”）被HindⅢ切開。

（3）實(shí)際操作中最常用_____________法來(lái)獲得轉(zhuǎn)基因植物，種植轉(zhuǎn)基因植物，它所攜帶的目的基因可能傳遞給非轉(zhuǎn)基因植物，造成基因污染，把目的基因?qū)胫参锏腳______DNA中，就可以有效避免基因污染，原因是_______________。

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