A、回填土壤,栽培當?shù)亟?jīng)濟農(nóng)作物,發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn) |
B、選擇合適的養(yǎng)殖動物以增加物種多樣性 |
C、植被恢復和土壤微生物群落的重建 |
D、撤出人類全部活動,實行全面封閉,等待自然恢復 |
科目:高中生物 來源: 題型:
序號 | 實驗名稱 | 實驗材料 |
① | 檢測生物組織中的還原糖 | 梨 |
② | 綠葉中色素的提取和分離 | 菠菜葉 |
③ | 探究細胞呼吸的方式 | 酵母菌 |
④ | 觀察植物細胞的質(zhì)壁分離 | 無色洋蔥內(nèi)表皮 |
A、① | B、② | C、③ | D、④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
溫度/℃ | 30 | 35 | 40 | 45 | 50 | 55 | 60 | 65 |
果汁量/mL | 8 | 13 | 15 | 25 | 15 | 12 | 11 | 10 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
光照強度 | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 |
O2釋放量(μL/cm2葉面?min) | -0.2 | 0 | 0.2 | 0.4 | 0.8 | 1.2 | 1.2 | 1.2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、機械法整平壓實土地 |
B、人工制造表土,植樹種草 |
C、排石整地,改良優(yōu)化土壤 |
D、開發(fā)農(nóng)田,廣種農(nóng)作物,增加農(nóng)民收入 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雙鏈DNA |
B、雙鏈RNA |
C、單鏈DNA |
D、單鏈RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、是根據(jù)蛋白質(zhì)對其他分子的親和力來分離蛋白質(zhì)的 |
B、用SDS處理后,蛋白質(zhì)或多肽的電泳移動速度就主要取決于蛋白質(zhì)分子的帶電量 |
C、相對分子質(zhì)量較小的蛋白質(zhì)的路程較長,移動速度較慢 |
D、凝膠色譜分離法分離蛋白質(zhì)時,凝膠的種類較多,但其作用的共同點是改變不同蛋白質(zhì)分子通過凝膠時的路徑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用紙層析法分離該突變體葉片的光合色素,缺失的色素帶應位于濾紙條的最下端 |
B、光照強度為n時,突變體單位面積葉片中葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率比野生型大 |
C、突變體的呼吸速率比野生型的呼吸速率小 |
D、該突變體對強光照環(huán)境的適應力比野生型更強 |
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