在光照最強的夏季的中午，綠色植物的光合作用強度反而會降低．此時，細(xì)胞內(nèi)C3、C5以及ATP含量的變化依次是（　�。�
A、增加、減少、減少
B、減少、增加、增加
C、減少、增加、減少
D、增加、減少、增加
考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：影響光合作用的環(huán)境因素包括：光照強度、溫度、二氧化碳濃度等，其中光照強度主要影響光合作用的光反應(yīng)階段；溫度主要影響光合作用過程中酶的活性；而二氧化碳濃度影響光合作用暗反應(yīng)中的二氧化碳的固定．
解答： 解：夏季中午，由于光照過強、溫度過高，導(dǎo)致部分氣孔關(guān)閉，吸收二氧化碳減少．
根據(jù)卡爾文循環(huán)的圖解可推斷：二氧化碳減少時，C5化合物無法與二氧化碳結(jié)合而積累，導(dǎo)致C5增加，而C3化合物生成量減少；
由于C3化合物生成量減少，導(dǎo)致光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP也不會消耗，短時間內(nèi)會出現(xiàn)ATP增加．
故選：B．
點評：本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素，要求考生能夠識記光合作用的物質(zhì)變化和能量變化，能夠根據(jù)暗反應(yīng)中的卡爾文循環(huán)判斷二氧化碳的變化對C3、C5以及ATP生成量的影響，考查考生的識記能力和推理能力．另外考生要注意：ATP在細(xì)胞內(nèi)含量很少，是依靠不斷循環(huán)得到再生的，因此ATP不消耗就沒有ADP返回光反應(yīng)，因此ATP不會無限增加．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖中甲表示某興趣小組在一定條件下測得的某綠色植物光照強度與光合速率的關(guān)系；乙表示該植物的細(xì)胞代謝狀況；丙是該小組將植物栽培在密閉玻璃溫室中，用紅外線測量儀測得室內(nèi)的CO2濃度與時間的關(guān)系曲線．請分析回答：

（1）圖甲中的a點表示
 
，c點時，葉肉細(xì)胞光合作用消耗的CO2來自
 
過程．
（2）圖乙所示的該植物細(xì)胞代謝情況，可用圖甲中a、b、c、d四點中的哪一點來表示？
 
．
（3）在一天24小時光照條件下，光照強度大于
 
klx時，植物才會表現(xiàn)出生長現(xiàn)象．在相同溫度下，將該植物葉片置于8klx光照下9小時，然后移到黑暗處15小時，則該植物24小時內(nèi)每100cm2葉片的光合作用所消耗的CO2的量為
 
mg．
（4）若圖甲曲線表示該植物在30℃時，光照強度與光合速率的關(guān)系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，那么在原有條件不變的情況下將溫度降到25℃，理論上分析c點將
 
（左移、右移、不變）．
（5）由圖丙可推知，密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是
 
點；j點與e點相比，植物體內(nèi)有機物含量
 
（增加、減少、不變）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基上長出了青霉，細(xì)菌與青霉之間的關(guān)系是（　　）
A、寄生B、互利共生
C、競爭D、種內(nèi)斗爭

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科目：高中生物 來源： 題型：

在做“植物細(xì)胞的吸水和失水”的探究實驗時，將復(fù)原后的細(xì)胞繼續(xù)置于清水中，植物細(xì)胞也不會再吸水了；可當(dāng)把因失水而皺縮的紅細(xì)胞置于清水中時，紅細(xì)胞恢復(fù)原狀后會因繼續(xù)吸水而破裂．產(chǎn)生這種差別的原因是（　�。�
A、植物細(xì)胞的細(xì)胞膜比紅細(xì)胞的細(xì)胞膜堅韌
B、植物細(xì)胞有細(xì)胞壁，紅細(xì)胞沒有
C、植物細(xì)胞有液泡，紅細(xì)胞沒有
D、植物細(xì)胞能對吸水進行調(diào)節(jié)，紅細(xì)胞不能

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科目：高中生物 來源： 題型：

鑒定蛋白質(zhì)樣品時加雙縮脲試劑的正確做法是（　　）
A、先加A液，混合后再加B液搖勻觀察
B、先加B液，混合后再加A液搖勻觀察
C、A、B液混合后加入，搖勻后觀察
D、A、B液同時加入樣液，搖勻后觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物的表現(xiàn)型取決于（　�。�
A、基因型B、環(huán)境因素
C、基因型和環(huán)境因素D、變異性

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于人體對流感的免疫過程，下列說法正確的是（　�。�
A、效應(yīng)細(xì)胞毒T細(xì)胞能直接作用于流感病毒，導(dǎo)致流感病毒裂解死亡
B、在生產(chǎn)流感病毒疫苗時，可用經(jīng)過高溫滅菌的培養(yǎng)基來培養(yǎng)該病毒
C、效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的抗體，可以使流感病毒失去侵染人體細(xì)胞的能力
D、抗體既能作用于細(xì)胞外的流感病毒，也能作用于細(xì)胞內(nèi)的流感病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項是通過減少生長素產(chǎn)生量而發(fā)生的（　　）
A、將未成熟果實密封一段時間，果實成熟時間縮短
B、稻農(nóng)將水稻種子置于流動的河水中一段時間，促其早發(fā)芽
C、修剪樹籬，降低其高度，可以使其枝繁葉茂
D、移植樹苗之前，將部分葉片摘除，樹苗更易成活

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了細(xì)胞生活的液體環(huán)境，關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述不正確的是（　　）
A、蛋白質(zhì)消化分解成氨基酸不是在內(nèi)環(huán)境中完成的
B、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)的結(jié)果
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實質(zhì)是滲透壓、溫度、pH保持不變
D、毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液

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