用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí),一同學(xué)在觀察酵母菌細(xì)胞時(shí)發(fā)現(xiàn)在視野右上方有一中間亮的黑邊圓圈,于是想將它移回視野中央仔細(xì)觀察.請(qǐng)根據(jù)以上敘述回答:
(1)中間亮的黑邊圓圈是
 

(2)換高倍鏡觀察時(shí)要將黑邊圓圈移到視野中央,應(yīng)將標(biāo)本向
 
移動(dòng),這樣做的理由是
 

(3)產(chǎn)生這種黑邊圓圈的主要原因是
 

(4)使用顯微鏡觀察細(xì)菌的結(jié)構(gòu),與洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比,最主要的區(qū)別是
 
,它們的共同點(diǎn)是都有
 
,說(shuō)明細(xì)胞的
 
性.
(5)該細(xì)胞的細(xì)胞壁與植物細(xì)胞相比,不同之處表現(xiàn)在
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:閱讀題干可知本題是考查細(xì)胞的觀察及原核細(xì)胞與真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鶕?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理,并根據(jù)問(wèn)題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答.
解答: 解:(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象,有的同學(xué)誤將氣泡當(dāng)細(xì)胞進(jìn)行觀察,氣泡圓亮,邊界清晰好看,易找到.
(2)換高倍鏡觀察時(shí)應(yīng)將黑邊圓圈移到視野中央,否則換高倍鏡后找不到目標(biāo),原因是高倍鏡觀察的實(shí)際面積減少.移動(dòng)標(biāo)本時(shí),物像與標(biāo)本移動(dòng)的方向相反,因?yàn)轱@微鏡觀察的是倒像.因此要將物像從右上方移到中央,需向右上方移動(dòng)標(biāo)本.
(3)造成的原因是,制片時(shí)操作不規(guī)范,蓋上蓋玻片時(shí)未將蓋玻片的一側(cè)先接觸水滴;載玻片上滴加的水分過(guò)少.
(4)細(xì)菌是原核生物,沒(méi)有核膜包被的真正的細(xì)胞核,只有核區(qū).洋蔥表皮細(xì)胞是真核細(xì)胞,有真正的細(xì)胞核.它們的共同點(diǎn)是都有細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、核糖體,說(shuō)明細(xì)胞的統(tǒng)一性.
(5)細(xì)菌細(xì)胞壁的主要成分為肽聚糖,植物細(xì)胞細(xì)胞壁的主要成分為纖維素和果膠.
故答案為:
(1)氣泡  
(2)右上  顯微鏡觀察的是倒像  
(3)蓋蓋玻片時(shí)操作不規(guī)范或載玻片上滴加的水過(guò)少
(4)無(wú)核膜     細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、核糖體     統(tǒng)一
(5)該細(xì)胞的細(xì)胞壁的主要成分為肽聚糖,植物細(xì)胞細(xì)胞壁的主要成分為纖維素和果膠
點(diǎn)評(píng):本題考查原核細(xì)胞與真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于葉綠體色素在光合作用過(guò)程中作用的描述,正確的是(  )
A、葉綠體色素與ATP的合成無(wú)關(guān)
B、葉綠體色素參與ATP的分解
C、葉綠體色素與O2和[H]的形成有關(guān)
D、葉綠體色素能吸收和傳遞光能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用,某實(shí)驗(yàn)室人員將水稻幼苗固定于無(wú)底反應(yīng)瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖一所示.

實(shí)驗(yàn)原理:
該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體,可使浮力增大,使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn).
實(shí)驗(yàn)步驟:
①調(diào)節(jié)天平平衡;
②用100W的燈泡作為光源,先將燈泡置于距裝置20厘米處,15分鐘后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù),
③加大燈泡與裝置間距離,過(guò)15分鐘再觀察記錄;
④連續(xù)重復(fù)步驟③.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖二所示,請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答:
(1)B點(diǎn)與A點(diǎn)比較,光合作用強(qiáng)度較大的是
 
點(diǎn),指針偏轉(zhuǎn)的方向是
 
向.
(2)C點(diǎn)表示的是
 

(3)CD段形成的原因是
 
,與C點(diǎn)相比較,D點(diǎn)指針向
 
偏轉(zhuǎn).
(4)若此曲線與橫軸相交于E點(diǎn),則E點(diǎn)的含義是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示體溫調(diào)節(jié)示意圖;圖2表示人處于寒冷環(huán)境時(shí),皮膚發(fā)生的主要變化.請(qǐng)分析回答:

(1)皮膚出現(xiàn)上述反應(yīng)的意義是
 

(2)體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中,某些激素也發(fā)揮重要作用.人在寒冷環(huán)境中分泌量明顯增多的激素有
 
 和
 
.它們都具有
 
、抵御寒冷的作用,此種調(diào)節(jié)方式為體溫調(diào)節(jié)中的
 
調(diào)節(jié).
(3)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)表明,如果破壞恒溫動(dòng)物的下丘腦,動(dòng)物就不再具有體溫調(diào)節(jié)能力了,而保留下丘腦及以下神經(jīng),則仍具有調(diào)節(jié)體溫的能力,這說(shuō)明
 

(4)下丘腦中的一些細(xì)胞能分泌一些激素,能促進(jìn)垂體中激素的合成和分泌,后者又能調(diào)節(jié)、管理其它內(nèi)分泌腺的作用.因此下丘腦還能調(diào)節(jié)機(jī)體的
 

(5)體溫調(diào)節(jié)通過(guò)產(chǎn)熱與散熱兩個(gè)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn).圖中所示,“(體溫)→AB→E→D→(體溫)”的途徑表示
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.
(6)某人體溫在12h內(nèi)都處于37.5℃(±0.05℃)時(shí),此人的產(chǎn)熱量
 
(大于/小于/等于)散熱量.
(7)某人在高溫情況下,用冷水沖淋身體降溫,此方法為
 
(輻射/傳導(dǎo)/對(duì)流/蒸發(fā))散熱.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

目前臨床上癌癥治療的方法,主要包括手術(shù)治療、放療、化療、激素治療、基因治療和免疫治療;此外,科學(xué)家通過(guò)對(duì)前列腺癌細(xì)胞系的研究發(fā)現(xiàn),綠茶中的多酚酶能促進(jìn)多酚的合成,多酚可減少BCL-XI蛋白的合成、而這種蛋白有抑制癌細(xì)胞凋亡的作用,從而表明綠茶具有抗癌的作用.
根據(jù)以上資料回答下列問(wèn)題:
(1)癌癥化療時(shí)應(yīng)用的烷化劑(如二氯二乙胺)能夠阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA相互作用.此類藥品作用于
 
期,化療還常用其他藥物,氟尿嘧啶.它的結(jié)構(gòu)與尿嘧啶非常相似,它可以直接干擾
 
的合成.
(2)在正常生理?xiàng)l件下,人體的血管內(nèi)皮細(xì)胞倍增時(shí)間約為一年,而不受調(diào)節(jié)控制的血管生成速度卻十分迅速,這對(duì)于癌細(xì)胞生命活動(dòng)的意義是
 

(3)細(xì)胞凋亡是指由
 
所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程,也叫細(xì)胞編程性死亡.正常情況下,細(xì)胞凋亡對(duì)于多細(xì)胞生物體完成正常發(fā)育,維持
 
的穩(wěn)定,以及抵御外界各種因素的干擾起著重要作用.
(4)綠茶含有多酚酶具有抗癌作用的根本原因是
 

(5)除了不抽煙、不酗酒外,請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出一點(diǎn)防治癌癥的建議:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是動(dòng)物不同細(xì)胞分裂階段的圖象,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖象中表示動(dòng)物的體細(xì)胞的有
 
,表示初級(jí)精母細(xì)胞的有
 
,表示次級(jí)精母細(xì)胞的有
 

(2)圖A中的細(xì)胞有
 
條染色體,
 
條染色單體.
(3)圖B中有
 
個(gè)四分體,該圖與圖A、圖C若表示同一細(xì)胞的不同分裂時(shí)期,則三圖表示細(xì)胞分裂的正確順序是
 

(4)以染色體組合種類為標(biāo)準(zhǔn),具有圖B表示的那種細(xì)胞的動(dòng)物,其減數(shù)分裂能生成
 
種類型的精子(或卵細(xì)胞).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)及物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸過(guò)程的示意圖,其中的c過(guò)程是水分子通過(guò)的過(guò)程;圖2是某種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)霓D(zhuǎn)運(yùn)速率與胞外物質(zhì)濃度之間的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)通過(guò)一定的手段去除一種細(xì)胞膜上所有A(并沒(méi)有破壞細(xì)胞),發(fā)生的直接后果是
 

(2)如果該細(xì)胞膜來(lái)自于哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞,葡萄糖分子通過(guò)的方式是圖1中
 
(填圖中字母)表示的過(guò)程,a、e過(guò)程的能量來(lái)自于紅細(xì)胞的
 
過(guò)程,該過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是
 

(3)圖2所示曲線與圖1中
 
(填圖中字母)表示的過(guò)程相符.曲線表明,物質(zhì)濃度增加到一定程度后,物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)速率不再增加,主要的限制因素是
 

(4)癌細(xì)胞容易轉(zhuǎn)移,與細(xì)胞膜上的
 
(填圖中字母)減少有關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示植物光合作用的一個(gè)階段,下列各項(xiàng)敘述正確的是(  )
A、該反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體的類囊體
B、C3生成C6H12O6需要[H]、ATP和多種酶
C、提高溫度一定能進(jìn)C6H12O6的生成
D、無(wú)光條件有利于暗反應(yīng)進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種植物置于CO2濃度適宜、水分充足環(huán)境中,溫度分別保持在5℃、15℃、25℃和35℃下,改變光照強(qiáng)度,測(cè)定CO2的吸收速率,得到圖1所示的結(jié)果.處理圖1中有關(guān)數(shù)據(jù)得到圖2、圖3.下列敘述不正確的是( 。
A、圖1中的自變量是溫度和光照強(qiáng)度
B、當(dāng)光照強(qiáng)度大于7時(shí),25℃與15℃條件下植物的有機(jī)物的合成速率相同
C、圖2表示在5℃~35℃下該植物光飽和點(diǎn)的變化
D、圖3表示在5℃~35℃下該植物呼吸速率的變化

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