圖1表示體溫調(diào)節(jié)示意圖;圖2表示人處于寒冷環(huán)境時(shí),皮膚發(fā)生的主要變化.請(qǐng)分析回答:

(1)皮膚出現(xiàn)上述反應(yīng)的意義是
 

(2)體溫調(diào)節(jié)過程中,某些激素也發(fā)揮重要作用.人在寒冷環(huán)境中分泌量明顯增多的激素有
 
 和
 
.它們都具有
 
、抵御寒冷的作用,此種調(diào)節(jié)方式為體溫調(diào)節(jié)中的
 
調(diào)節(jié).
(3)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)表明,如果破壞恒溫動(dòng)物的下丘腦,動(dòng)物就不再具有體溫調(diào)節(jié)能力了,而保留下丘腦及以下神經(jīng),則仍具有調(diào)節(jié)體溫的能力,這說明
 

(4)下丘腦中的一些細(xì)胞能分泌一些激素,能促進(jìn)垂體中激素的合成和分泌,后者又能調(diào)節(jié)、管理其它內(nèi)分泌腺的作用.因此下丘腦還能調(diào)節(jié)機(jī)體的
 

(5)體溫調(diào)節(jié)通過產(chǎn)熱與散熱兩個(gè)機(jī)制來實(shí)現(xiàn).圖中所示,“(體溫)→AB→E→D→(體溫)”的途徑表示
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.
(6)某人體溫在12h內(nèi)都處于37.5℃(±0.05℃)時(shí),此人的產(chǎn)熱量
 
(大于/小于/等于)散熱量.
(7)某人在高溫情況下,用冷水沖淋身體降溫,此方法為
 
(輻射/傳導(dǎo)/對(duì)流/蒸發(fā))散熱.
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、圖中所示為體溫調(diào)節(jié)過程,溫度感覺器分布在體表和體內(nèi),體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,效應(yīng)器有皮膚血管汗腺、內(nèi)分泌腺、內(nèi)臟、骨骼肌等.在寒冷時(shí),皮膚血管收縮,血流量減少,立毛肌收縮,汗腺不分泌.
2、對(duì)流散熱指 緊貼身體的空氣由于輻射的結(jié)果溫度升高,體積膨脹而上升,冷空氣接著來補(bǔ)充,體表又與新移動(dòng)過來的較冷空氣進(jìn)行熱量交換,因而不斷帶走熱量.
解答: 解:(1)血膚血管收縮,減少熱量散失,立毛肌收縮,增加產(chǎn)熱量,共同維持體溫相對(duì)恒定.
(2)體溫調(diào)節(jié)的激素有甲狀腺激素和腎上腺素,它們都能促進(jìn)細(xì)胞代謝,增加產(chǎn)熱,甲狀腺激素和腎上腺素的調(diào)節(jié)方式都屬于激素調(diào)節(jié).
(3)體溫調(diào)節(jié)的中樞位于下丘腦.
(4)下丘腦分泌的有關(guān)激素可通過垂體作用于其它內(nèi)分泌腺,因此下丘腦是調(diào)節(jié)機(jī)體內(nèi)分泌腺活動(dòng)的樞紐.
(5)體溫調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié),圖中“(體溫)→AB→E→D→(體溫)”過程D是效應(yīng)器,所以調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)調(diào)節(jié).
(6)人的體溫維持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的范圍內(nèi),說明人的產(chǎn)熱量等于散熱量.
(7)用冷水沖淋身體降溫是對(duì)流散熱.
答案:(1)減少熱量散失(增加產(chǎn)熱量)保持體溫相對(duì)恒定
(2)甲狀腺激素 腎上腺素,促進(jìn)產(chǎn)熱(物質(zhì)氧化分解)  激素  
(3)體溫調(diào)節(jié)的中樞位于下丘腦  
(4)內(nèi)分泌腺活動(dòng)   
(5)神經(jīng)    
 (6)等于    
(7)對(duì)流
點(diǎn)評(píng):本題考查體溫調(diào)節(jié),解題關(guān)鍵:①理解下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞,同時(shí)還是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐;②理解體溫調(diào)節(jié)方式;③四種散熱類型的區(qū)分.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某細(xì)胞的一部分結(jié)構(gòu),下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中正確的是( 。
A、圖中1具有雙層膜,是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所
B、圖中2是中心體,該細(xì)胞可能是動(dòng)物細(xì)胞
C、圖中3是高爾基體,在動(dòng)物細(xì)胞中有分泌功能
D、圖中4是核糖體,是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員以某植物為材料,利用多套圖甲裝置,對(duì)影響光合作用的各種環(huán)境因素進(jìn)行研究.

(1)植物的光合作用屬于同化作用,呼吸作用屬于異化作用,當(dāng)同化作用大于異化作用的時(shí)生物長(zhǎng)大,圖乙曲線CD段CO2濃度上升的原因是
 
,EF段產(chǎn)生的原因是
 

(2)圖甲中活塞開關(guān)的作用是用來調(diào)節(jié)
 
,水浴的目的是
 

(3)某同學(xué)為了探究植物在一根普通蠟燭光的作用下能否生長(zhǎng),對(duì)圖甲的裝置進(jìn)行了改裝問他應(yīng)該進(jìn)行怎么樣的改裝?(假設(shè)植物空間的氧氣足夠蠟燭燃燒2小時(shí)且燃燒時(shí)吸收的氧氣等于放出的二氧化碳)
 

(4)該同學(xué)改裝成功后完成實(shí)驗(yàn),預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并給出實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究細(xì)胞對(duì)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的相關(guān)問題,某科研小組做了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:取長(zhǎng)勢(shì)相同的三組植物幼苗,分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)液中,最初檢測(cè)表明,它們對(duì)K+吸收量相同,對(duì)水的吸收量也基本相同,隨后對(duì)三組幼苗分別進(jìn)行如下處理:
植株 A B C
處理 添加高濃度KHClO3 注射“呼吸阻斷劑” 剪去部分葉片
(1)植物體吸水能力由大到小的順序是
 

(2)在正常情況下根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞能夠進(jìn)行的生命活動(dòng)是
 
(填編號(hào))
①細(xì)胞增殖  ②滲透吸水  ③光合作用  ④細(xì)胞核DNA只轉(zhuǎn)錄不復(fù)制   ⑤有mRNA經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中
實(shí)驗(yàn)二:利用圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn),其中HgCl2是一種可以影響ATP水解的新陳代謝抑制劑.

(1)本實(shí)驗(yàn)的目的是
 

(2)實(shí)驗(yàn)得到圖2所示的結(jié)果.
①根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,科研人員在實(shí)驗(yàn)前后需測(cè)定
 

②乙組和甲組結(jié)果比較,得出的結(jié)論是
 

③與甲組相比,丙組吸收磷酸鹽較少的原因可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖.

(1)階段Ⅱ期間,大豆種子胚細(xì)胞合成的
 
解除種子休眠,促進(jìn)種子萌發(fā).階段Ⅲ中根向地生長(zhǎng)的原因是
 
分布不均,使根的近地側(cè)生長(zhǎng)受到
 

(2)若測(cè)得某階段測(cè)得種子吸收O2與吸收CO2的體積比為1:3,則此階段為
 
,則此時(shí)種子胚細(xì)胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為
 
.圖2為植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,則階段Ⅲ時(shí)種子產(chǎn)生能量的場(chǎng)所有
 
(用圖中數(shù)字表示).
(3)大豆幼苗在適宜條件下進(jìn)行光合作用時(shí),若突然停止CO2供應(yīng),短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的體色由等位基因A、a控制,眼色由等位基因B、b控制,下表是兩只灰身紅眼果蠅雜交得到的子代類型及數(shù)量.
灰身紅眼 灰身白眼 黑身紅眼 黑身白眼
雄蠅 152 148 48 52
雌蠅 297 0 101 0
請(qǐng)分析回答:
(1)果蠅體色性狀中
 
色味顯性,控制眼色的基因位于
 
染色體.
(2)實(shí)驗(yàn)中雌雄親本的基因型分別是
 
 

(3)F1代中灰身紅眼雌蠅的基因型有
 
種,其中雜合子的比例為
 

(4)讓F1代中灰身果蠅自由交配,所得F2代的體色性狀分離比為
 
.與F1代相比,F(xiàn)2代群體中,純合灰身果蠅的比例將
 

(5)讓F2代中一對(duì)紅眼果蠅雜交,F(xiàn)3代中偶然出現(xiàn)了一只基因型為XbXbY的雄蠅,其原因可能是
 
性親本形成配子的過程中,
 
時(shí)期細(xì)胞分裂異常所致.(不考慮基因突變)
(6)若果蠅體內(nèi)一條由153個(gè)氨基酸組成的多肽鏈,在一只黑身果蠅體內(nèi)變成了僅含前40個(gè)氨基酸的異常多肽鏈,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因是
 
,由此導(dǎo)致mRNA上第
 
位密碼子變?yōu)榻K止密碼子.

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科目:高中生物 來源: 題型:

用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí),一同學(xué)在觀察酵母菌細(xì)胞時(shí)發(fā)現(xiàn)在視野右上方有一中間亮的黑邊圓圈,于是想將它移回視野中央仔細(xì)觀察.請(qǐng)根據(jù)以上敘述回答:
(1)中間亮的黑邊圓圈是
 

(2)換高倍鏡觀察時(shí)要將黑邊圓圈移到視野中央,應(yīng)將標(biāo)本向
 
移動(dòng),這樣做的理由是
 

(3)產(chǎn)生這種黑邊圓圈的主要原因是
 

(4)使用顯微鏡觀察細(xì)菌的結(jié)構(gòu),與洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比,最主要的區(qū)別是
 
,它們的共同點(diǎn)是都有
 
,說明細(xì)胞的
 
性.
(5)該細(xì)胞的細(xì)胞壁與植物細(xì)胞相比,不同之處表現(xiàn)在
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1所示是研究酵母菌厭氧呼吸的試驗(yàn)裝置,請(qǐng)分析回答以下題目:

(1)酵母菌是
 
生物,其與乳酸菌在結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是
 

(2)上述裝置中澄清石灰水的作用是
 
,已知酵母菌是兼性厭氧生物,即當(dāng)有氧氣時(shí)進(jìn)行需氧呼吸,無氧環(huán)境進(jìn)行厭氧呼吸,現(xiàn)要保證酵母菌進(jìn)行厭氧呼吸,還需要將裝置做怎樣的處理?
 

(3)在研究的過程中人們發(fā)現(xiàn)了呼吸缺陷型酵母菌(無線粒體),現(xiàn)將等量的呼吸缺陷型酵母菌和正常酵母菌分別在有氧條件下培養(yǎng),測(cè)得正常酵母菌產(chǎn)氣量的變化如圖2中曲線a所示,請(qǐng)回答問題.
①請(qǐng)?jiān)趫D2中用虛線畫出呼吸缺陷型酵母菌產(chǎn)氣量的變化曲線.
 

②如果以C6H12O6為原料,請(qǐng)寫出此時(shí)兩種酵母菌產(chǎn)氣的代謝反應(yīng)式:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)判斷,下列說法中完全正確的一項(xiàng)是( 。
A、雌雄螳螂交配后,雌螳螂吃掉雄螳螂,這屬于捕食關(guān)系
B、一個(gè)自然池塘中的魚只有水平分布,沒有垂直分布
C、雜合高莖豌豆通過連續(xù)自交導(dǎo)致后代純合子頻率越來越高,這是一種進(jìn)化的現(xiàn)象
D、青霉菌通過輻射誘變獲得了青霉素產(chǎn)量很高的菌株

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同步練習(xí)冊(cè)答案