下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境的敘述錯誤的是
A.內(nèi)環(huán)境是多細(xì)胞生物細(xì)胞生活的直接環(huán)境
B.內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介
C.內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)元正常的興奮性
D.內(nèi)環(huán)境發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細(xì)胞供能,利于生命活動正常進(jìn)行
D
【解析】內(nèi)環(huán)境由血漿、組織液和淋巴組成,組織液是體內(nèi)絕大多數(shù)細(xì)胞直接生活的環(huán)境,血細(xì)胞生活的環(huán)境是血漿,淋巴管中大量的淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞的直接生活環(huán)境是淋巴,故內(nèi)環(huán)境是多細(xì)胞生物細(xì)胞生活的直接環(huán)境,A正確;由呼吸系統(tǒng)吸進(jìn)的氧和消化系統(tǒng)吸收的營養(yǎng)物質(zhì)先進(jìn)入血液,然后再通過組織液進(jìn)入體內(nèi)細(xì)胞,同時,體內(nèi)細(xì)胞新陳代謝所產(chǎn)生的廢物和二氧化碳,也要先進(jìn)入組織液,然后再進(jìn)入血液而被運送到泌尿系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng),排出體外。由此可見,體內(nèi)的細(xì)胞只有通過內(nèi)環(huán)境,才能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換,內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介,B正確;靜息電位的維持主要依賴于鉀離子外流,動作電位產(chǎn)生和維持依賴于鈉離子內(nèi)流,維持持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性,C正確;丙酮酸氧化分解發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的線粒體中,不發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中,D錯誤。
考點: 內(nèi)環(huán)境
考點分析: 考點1:內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 試題屬性
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省東臺市高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中表示從樹突到細(xì)胞體再到軸突末梢。下列有關(guān)圖中興奮傳導(dǎo)的敘述正確的是
A.刺激②點,能發(fā)生興奮的有①、②、③、④、⑤、⑥
B.刺激④點,能發(fā)生興奮的只有③、④、⑤、⑥
C.刺激③點,細(xì)胞內(nèi)將出現(xiàn)電信號(電位變化)但突觸間不出現(xiàn)化學(xué)信號(遞質(zhì)釋放)
D.興奮在一個神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是單向的,在兩個神經(jīng)元間的傳遞是雙向的
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖南省益陽市高一12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列藻類中屬于原核生物的是( )
A.傘藻 B.衣藻 C.硅藻 D.顫藻
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
標(biāo)志重捕法敘述錯誤的是
A. 標(biāo)志個體與未標(biāo)志個體在重捕時被捕的概率要相等
B. 標(biāo)志物易脫落會導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果偏大
C. 適用于體型較大,活動范圍廣,運動能力弱的生物
D. 標(biāo)志物不能過分醒目
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人的學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級功能之一,下列有關(guān)敘述不合理的是
A.聽課時需要神經(jīng)元的活動和神經(jīng)元之間通過突觸單向傳遞信息
B.閱讀時通過神經(jīng)纖維把眼部效應(yīng)器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)到神經(jīng)中樞
C.抄筆記需要大腦皮層感知學(xué)習(xí)內(nèi)容和控制手部書寫活動
D.參與小組討論,需要大腦皮層言語區(qū)的S區(qū)和H區(qū)參與
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于“噬細(xì)體侵染細(xì)菌的實驗”的敘述,正確的是
A.分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
B.分別用35S和32P標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,進(jìn)行長時間的保溫培養(yǎng)
C.用35S標(biāo)記噬菌體的侵染實驗中,沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致
D.32P、35S標(biāo)記的噬菌體侵染實驗分別說明DNA是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞代謝的說法錯誤的是
A.外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時,即使細(xì)胞沒有發(fā)生質(zhì)壁分離,也不能判斷是死細(xì)胞
B.硝化細(xì)菌既能利用無機(jī)物合成有機(jī)物,也能進(jìn)行有氧呼吸
C.ATP在細(xì)胞內(nèi)含量并不高,活細(xì)胞都能產(chǎn)生ATP,也都會消耗ATP
D.對真核細(xì)胞而言,呼吸作用產(chǎn)生CO2一定是在線粒體中
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年天津市南開區(qū)高三理綜能力測試(一)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖示①~④的反應(yīng)可發(fā)生在細(xì)胞生物膜上,下列相關(guān)敘述正確的是
A.①可發(fā)生于口腔上皮細(xì)胞
B.②可發(fā)生于漿細(xì)胞中
C.③可發(fā)生于線粒體內(nèi)膜
D.④可發(fā)生于氨基酸脫水縮合過程
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省南昌市高三二模沖刺交流理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在DNA復(fù)制開始時,將大腸桿菌放在含低劑量3H標(biāo)記的脫氧胸苷(3H-dT)的培養(yǎng)基中,3H-dT可摻入正在復(fù)制的DNA分子中,使其帶有放射性標(biāo)記。幾分鐘后,將大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含高劑量3H-dT的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間。收集、裂解細(xì)胞,抽取其中的DNA進(jìn)行放射性自顯影檢測,結(jié)果如圖所示。據(jù)圖可以作出的推測是( )
A.復(fù)制起始區(qū)在高放射性區(qū)域
B.DNA復(fù)制為半保留復(fù)制
C.DNA復(fù)制從起始點向兩個方向延伸
D.DNA復(fù)制方向為a→c
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