在人和植物體內(nèi)部會(huì)發(fā)生的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程是（　�。�
①葡萄糖徹底氧化  ②葡萄糖轉(zhuǎn)化為乙醇  ③葡萄糖脫水縮合  ④葡萄糖分解為丙酮酸．
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：本題是不同生物體細(xì)胞呼吸的類型，細(xì)胞呼吸的過(guò)程和糖的分類和分布的綜合性題目．細(xì)胞呼吸的方式有有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，無(wú)氧呼吸又分為產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸與產(chǎn)生酒精和二氧化碳的無(wú)氧呼吸，不同生物體無(wú)氧呼吸的途徑可能不同；多糖有淀粉、纖維素和糖原，它們的單體都是葡萄糖，糖原存在于動(dòng)物細(xì)胞中，淀粉和纖維素存在于植物細(xì)胞中．
解答： 解：①葡萄糖的徹底氧化分解是有氧呼吸，在人和植物體內(nèi)都能發(fā)生，①正確；
②葡萄糖轉(zhuǎn)化為乙醇是產(chǎn)物為酒精和二氧化碳的無(wú)氧呼吸，不發(fā)生在人體內(nèi)，動(dòng)物的無(wú)氧呼吸是產(chǎn)生乳酸的途徑，②錯(cuò)誤；
③葡萄糖脫水縮合形成多糖，在植物體內(nèi)形成的是淀粉和纖維素，在人體內(nèi)形成的是糖原，因此葡萄糖脫水縮合形成多糖的過(guò)程在人和植物體內(nèi)部會(huì)發(fā)生，③正確；
④葡萄糖分解為本題是的糖酵解過(guò)程，是有氧呼吸和2種無(wú)氧呼吸方式的共同點(diǎn)，在人和植物體內(nèi)部會(huì)發(fā)生，④正確．
綜上所述①②③④中①③④正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞的三種呼吸方式的比較，多糖的基本單位和分布，對(duì)于細(xì)胞的三種呼吸方式的理解和掌握及多糖的基本單位和分布的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

取某種植物生長(zhǎng)狀態(tài)一致的新鮮葉片，用打孔器打出若干圓片，圓片平均分成甲、乙、丙三組，每組各置于一個(gè)密閉裝置內(nèi)，并分別給予a、b、c三種不同強(qiáng)度的光照，其他條件一致．照光相同時(shí)間后，測(cè)得各裝置內(nèi)氧氣的增加量如圖所示，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、裝置內(nèi)增加的氧氣來(lái)自于水
B、光照強(qiáng)度為a時(shí)，光合作用停止
C、丙組裝置內(nèi)的CO2含量照光后比照光前低
D、該圖反映了光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
A、高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性
B、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生并具有催化作用的蛋白質(zhì)
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的催化葡萄糖分解的酶
D、細(xì)胞質(zhì)中沒(méi)有作用于DNA的解旋酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹�，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程中，需要載體蛋白協(xié)助和ATP提供能量
B、在靜息狀態(tài)下，神經(jīng)細(xì)胞不再進(jìn)行葡萄糖的跨膜運(yùn)輸
C、質(zhì)壁分離過(guò)程中，水分子外流導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高
D、抗體分泌過(guò)程中，囊泡膜經(jīng)融合成為細(xì)胞膜的一部分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于蛋白質(zhì)代謝的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、噬菌體利用細(xì)菌的酶合成自身的蛋白質(zhì)
B、綠色植物可以合成自身所需的蛋白質(zhì)
C、tRNA、mRNA、rRNA都參與蛋白質(zhì)的合成
D、肺炎雙球菌利用人體細(xì)胞的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪一項(xiàng)可以稱為細(xì)胞（　�。�
A、肌纖維B、膠原纖維
C、神經(jīng)纖維D、彈性纖維

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

刺激某一個(gè)神經(jīng)元引起后一個(gè)神經(jīng)元興奮．當(dāng)給予某種藥物后，再刺激同一個(gè)神經(jīng)元發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷，但檢測(cè)到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同．這是由于該藥物（　　）
A、抑制了突觸小體中遞質(zhì)的合成
B、抑制了突觸后膜的功能
C、與遞質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)完全相同
D、抑制了突觸前膜遞質(zhì)的釋放

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

葉綠體的DNA能指導(dǎo)自身小部分蛋白質(zhì)在葉綠體內(nèi)的合成．下列敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A、葉綠體DNA能夠轉(zhuǎn)錄
B、葉綠體DNA是遺傳物質(zhì)
C、葉綠體內(nèi)存在核糖體
D、葉綠體功能不受細(xì)胞核調(diào)控

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示雄果蠅進(jìn)行某種細(xì)胞分裂時(shí)，處于四個(gè)不同階段的細(xì)胞（Ⅰ-Ⅳ）中遺傳物質(zhì)或其載體（①-③）的數(shù)量．下列表述與圖中信息相符的是（　�。�
A、Ⅱ所處階段發(fā)生基因自由組合
B、Ⅲ代表初級(jí)精母細(xì)胞
C、②代表染色體
D、Ⅰ-Ⅳ中的數(shù)量比是2：4：4：1

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