如圖把含有生長素的瓊脂小塊,分別放在甲、乙、丙三株幼苗切面端的不同位置上,然后從左側(cè)給予光照。此實驗的結(jié)果不會( )
A.甲向右側(cè)彎曲生長
B.乙直立生長
C.丙向左側(cè)彎曲生長
D.甲、乙、丙都彎向光源生長
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省廈門市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如下圖為某核苷酸長鏈的部分示意圖,下列相關(guān)敘述中,錯誤的是( )
A.圖中所示為脫氧核苷酸長鏈
B.2為脫氧核糖
C.4為胞嘧啶脫氧核苷酸
D.5只能在細胞核中找到
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古赤峰二中高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是某實驗小組觀察1 000個處于分裂期的洋蔥根尖細胞有絲分裂而做出的統(tǒng)計圖。據(jù)圖對洋蔥根尖細胞有絲分裂可作出的正確判斷是( )
A.洋蔥根尖細胞大多數(shù)處在細胞周期的分裂期
B.細胞有絲分裂過程中染色單體數(shù)量和DNA含量最多的時期是后期
C.經(jīng)有絲分裂將親代細胞中的DNA分子平均分配到兩個子細胞中
D.洋蔥根尖細胞有絲分裂各時期相對持續(xù)時間的長短是前期>末期>中期>后期
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省高二上期中文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
右圖為某一池塘示意圖,該池塘可視為生命系統(tǒng)的哪個結(jié)構(gòu)層次?
A.種群 B.生物群落 C.生態(tài)系統(tǒng) D.生物圈
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期中文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知突觸前神經(jīng)元釋放的某種遞質(zhì)可使突觸后神經(jīng)元興奮,當完成一次興奮傳遞后,該種遞質(zhì)立即被分解,某種藥物可以阻止該種遞質(zhì)的分解,這種藥物的即時效應(yīng)是:
A.突觸前神經(jīng)元持續(xù)性興奮 B.突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮
C.突觸前神經(jīng)元持續(xù)性抑制 D.突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年青海省西寧市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于體液免疫的敘述中正確的是( )
A.抗體是由T淋巴細胞分泌的
B.有的抗原可以直接刺激B淋巴細胞
C.抗體一般可以直接殺死入侵的細胞
D.記憶B細胞經(jīng)迅速增殖分化,可以形成大量的效應(yīng)T細胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省佛山市高二上期中文科生物試卷(解析版) 題型:?????
注射后能使小白鼠因患敗血病而死亡的是 ( )
A、R型肺炎雙球菌
B、加熱殺死后的R型肺炎雙球菌
C、加熱殺死后的S型肺炎雙球菌
D、加熱殺死后的S型肺炎雙球菌與R型細菌混合
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
美國細胞生物學(xué)家威爾遜(E.B.Wilson)曾經(jīng)說過:“每一個生物科學(xué)問題的答案都必須在細胞中尋找”。他作出這一結(jié)論的理由最可能是
A.細胞內(nèi)能發(fā)生一切生命活動
B.有些生物是由一個細胞構(gòu)成的
C.各種生物的生命活動是在細胞內(nèi)或細胞參與下完成的
D.細胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位核酸
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科目:高中生物 來源:2016屆浙江省寧波市高三上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“分子伴侶”是一類蛋白質(zhì),它在細胞中能識別正在合成的多肽或部分折疊的多肽,并與多肽的一定部位相結(jié)合,幫助這些多肽轉(zhuǎn)運、折疊或組裝,但其本身不參與最終產(chǎn)物形成。推測“分子伴侶”主要存在于
A.核糖體 B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C.高爾基體 D.溶酶體
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