A. | 細(xì)胞-組織-器官-個(gè)體 | B. | 細(xì)胞-組織-系統(tǒng)-個(gè)體 | ||
C. | 細(xì)胞-器官-系統(tǒng)-個(gè)體 | D. | 細(xì)胞-器官-組織-個(gè)體 |
分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
(1)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈.
(2)地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞.分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng).
(3)生命系統(tǒng)各層次之間層層相依,又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能.
(4)生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng),所以應(yīng)包括其中的無(wú)機(jī)環(huán)境.
解答 解:植物無(wú)系統(tǒng)層次,故一棵柳樹(shù)的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞-組織-器官-個(gè)體.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,考查考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,明確植物沒(méi)有系統(tǒng)這一層次,再根據(jù)題干要求選出正確的答案,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能進(jìn)行有機(jī)物合成的細(xì)胞器有核糖體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等 | |
B. | 與有絲分裂相關(guān)的細(xì)胞器有線粒體、核糖體、高爾基體等 | |
C. | 能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有核糖體、線粒體和葉綠體等 | |
D. | 葉肉呈現(xiàn)綠色,是液泡的原因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中所示為核糖核苷酸長(zhǎng)鏈 | B. | 2為脫氧核糖 | ||
C. | 4為鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸 | D. | 5只能在細(xì)胞核中找到 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只是脂質(zhì) | B. | 只是蛋白質(zhì) | ||
C. | 脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和少量糖 | D. | 類脂質(zhì)和糖類 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 目鏡5×,物鏡10× | B. | 目鏡10×,物鏡10× | C. | 目鏡20×,物鏡40× | D. | 目鏡20×,物鏡20× |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若一條鏈A和T的數(shù)目相等,則另一條鏈的數(shù)目也相等 | |
B. | 若一條鏈G的數(shù)目為C的兩倍,則另一條鏈C的數(shù)目為G的兩倍 | |
C. | 若一條鏈的A:T:G:C=1:2:3:4,則對(duì)應(yīng)鏈相應(yīng)堿基為2:1:4:3 | |
D. | 若一條鏈的A:T:G:C=1:2:3:4,則對(duì)應(yīng)鏈相應(yīng)堿基為1:2:3:4 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆寧夏育才中學(xué)高三上學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)下圖五個(gè)細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖,請(qǐng)回答以下問(wèn)題。
(1)具有同源染色體的細(xì)胞有_____________________。
(2)A細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞的名稱是________,此生物體細(xì)胞中的染色體最多為_(kāi)_______條。
(3)上述圖形中,移向細(xì)胞兩極的遺傳物質(zhì)一定相同的是________(不考慮基因突變和交叉互換)。
(4)B時(shí)期染色體的行為特點(diǎn)是____________________。
(5)如果該生物是雌性,可觀察到這些分裂圖像的部位是________,D細(xì)胞的名稱是________,初級(jí)卵母細(xì)胞、次級(jí)卵母細(xì)胞和卵細(xì)胞之間的DNA含量比例為_(kāi)___________。
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