A. | ①②③ | B. | ③④ | C. | ①②④ | D. | ①③④ |
分析 分析題圖:圖示為人體內(nèi)某種免疫失調(diào)病的致病機(jī)理,a細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,a細(xì)胞為漿細(xì)胞,抗紅細(xì)胞抗體能與紅細(xì)胞表面的抗原物質(zhì)特異性結(jié)合形成細(xì)胞集團(tuán)或沉淀,最終被吞噬細(xì)胞吞噬處理掉.
解答 解:①只有漿細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,因此圖中a細(xì)胞表示的是漿細(xì)胞,①正確;
②抗體具有特異性,一定的抗體只能與一定的抗原特異性結(jié)合,圖中抗紅細(xì)胞抗體能與紅細(xì)胞結(jié)合,說明紅細(xì)胞膜上有抗原物質(zhì),②正確;
③題圖中的該種免疫失調(diào)病是由于人體免疫系統(tǒng)異常敏感,反應(yīng)過度,“敵我不分”地將自身物質(zhì)當(dāng)做外來異物進(jìn)行攻擊而引起的,這類疾病屬于自身免疫。ǘ^敏反應(yīng)是已產(chǎn)生免疫的機(jī)體,在再次接受相同抗原時(shí)發(fā)生的組織損傷或功能紊亂),③錯(cuò)誤;
④方框內(nèi)的細(xì)胞是吞噬細(xì)胞,屬于免疫細(xì)胞的一種(免疫細(xì)胞包括吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞),④正確.
以上敘述正確的是①②④.
故選:C.
點(diǎn)評 本題結(jié)合人體內(nèi)某種免疫失調(diào)病的致病機(jī)理圖解,考查人類免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成、明確免疫失調(diào)病的種類和成因、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解讀題圖的含義是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)“遭到破壞、恢復(fù)原狀”屬于抵抗力穩(wěn)定性 | |
C. | 人們對自然生態(tài)系統(tǒng)的干擾不應(yīng)超過其抵抗力穩(wěn)定性 | |
D. | 熱帶雨林恢復(fù)力穩(wěn)定性小于草原生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鎂是構(gòu)成葉綠素的必需成分,秋天樹葉變黃與葉綠素的降解有關(guān) | |
B. | 水既是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑,又是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì) | |
C. | 無機(jī)鹽離子對維持血漿的正常濃度和酸堿平衡等有重要作用 | |
D. | 細(xì)胞代謝過程中,線粒體、核糖體、高爾基體及中心體中都有水生成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可用斐林試劑水浴加熱鑒定還原糖,結(jié)果有磚紅色沉淀 | |
B. | 可用雙縮脲試劑,在不加熱情況下,與蛋白質(zhì)反應(yīng)生成紫色化合物 | |
C. | 口腔上皮細(xì)胞用健那綠染色后,可觀察到藍(lán)綠色的線粒體 | |
D. | 花生裝片用蘇丹Ⅲ染色3分鐘后,可用體積分?jǐn)?shù)95%的酒精去浮色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程④產(chǎn)生的單克隆抗體,不需細(xì)胞膜上載體蛋白的協(xié)助釋放到細(xì)胞外 | |
B. | 與纖維母細(xì)胞相比,過程①形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較高 | |
C. | 過程②是誘導(dǎo)干細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程 | |
D. | 每個(gè)Y細(xì)胞只產(chǎn)生一種抗體,過程③需用選擇性培養(yǎng)基進(jìn)行篩選 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV病毒由蛋白質(zhì)和核酸組成 | B. | 乙肝病毒依賴人體肝細(xì)胞生活 | ||
C. | 草履蟲通過細(xì)胞分裂進(jìn)行繁殖 | D. | 反射弧由各種不同的神經(jīng)元組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA的半保留復(fù)制 | |
B. | 摩爾根借助類比推理得出的結(jié)論“基因在染色體上”必然是正確的 | |
C. | 沃森與克里克運(yùn)用假說-演繹的方法建構(gòu)了DNA分子結(jié)構(gòu)模型 | |
D. | 孟德爾以豌豆為研究材料,采用人工雜交的方法,發(fā)現(xiàn)了基因分離與自由組合定律 |
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