研究表明，當(dāng)番茄葉片受到害蟲(chóng)損傷后，番茄細(xì)胞會(huì)迅速產(chǎn)生蛋白酶抑制劑，使害蟲(chóng)不能消化蛋白質(zhì)而死亡，從而起到保護(hù)自身的作用。番茄的這種自我保護(hù)方式與與下列人體內(nèi)生理功能最相似的是

A．激素調(diào)節(jié) B．神經(jīng)調(diào)節(jié)

C．體液免疫 D．細(xì)胞免疫

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年廣東省高二上期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在某種牛中，基因型為AA的個(gè)體的體色是紅褐色的，aa是紅色的。基因型為Aa的個(gè)體中雄牛是紅褐色的，而母牛是紅色的。一頭紅褐色母牛生了一頭紅色小牛，這頭小牛的基因型及性別為（ ）

A．Aa，雌性 B．a(chǎn)a，雌性

C．Aa，雄性 D．Aa，雄性或雌性

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河北省高三上學(xué)期10.9周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)利用紅球（表示D）和白球（表示d）進(jìn)行“性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)”，其操作過(guò)程中錯(cuò)誤的做法是

A．甲、乙兩小桶內(nèi)的小球分別代表雌、雄生殖器官

B．隨機(jī)從每個(gè)小桶中抓取一個(gè)小球組成一組是模擬雌雄配子隨機(jī)結(jié)合

C．每次抓取前要搖晃小桶的目的是為了保證下次抓取小球的隨機(jī)性

D．每次抓取之后將抓取的小球放回桶中

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆廣西河池市課改聯(lián)盟體高三上聯(lián)考二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列過(guò)程中，不屬于胞吞或胞吐的是（ ）

A. 胰蛋白酶從胰腺的腺泡細(xì)胞到細(xì)胞外的過(guò)程

B. 突觸小泡中乙酰膽堿釋放到突觸間隙的過(guò)程

C. 漿細(xì)胞分泌抗體到細(xì)胞外的過(guò)程

D. RNA聚合酶從細(xì)胞質(zhì)到細(xì)胞核的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年浙江省高二10月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

胰島細(xì)胞的內(nèi)分泌活動(dòng)的協(xié)調(diào)有利于維持血糖平衡。下圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程、胰島素作用機(jī)理及引起胰島素分泌異常的部分機(jī)理，其中抗體1、抗體2分別與相應(yīng)受體結(jié)合后，能阻止葡萄糖或胰島素與相應(yīng)受體結(jié)合。

（1）由圖可知：血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是 ，其中樞位于 。支配胰島細(xì)胞的交感神經(jīng)興奮時(shí)，其末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)促進(jìn)胰島β細(xì)胞的分泌，卻不影響胰島α細(xì)胞的分泌，原因是 。

（2）胰島素可通過(guò)作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌，驗(yàn)證此現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)思路是：將大鼠隨機(jī)分成兩組，一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液，另一組施加 ，測(cè)定并比較施加試劑前后血液中 。

（3）用高濃度的糖溶液飼喂一只動(dòng)物后，每隔30min檢測(cè)其血糖濃度，結(jié)果見(jiàn)下表。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡指定位置構(gòu)建一坐標(biāo)圖，并在坐標(biāo)圖上繪制血糖濃度變化的曲線圖，并根據(jù)血糖濃度變化在同一坐標(biāo)圖上畫(huà)出血漿中胰島素濃度（μU·mL-1）變化趨勢(shì)的曲線圖。

時(shí)間/min

0

30

60

90

120

150

血糖濃度/mg·mL-1

0．75

1．25

1．10

0．90

0．75

0．75

（4）胰島β細(xì)胞含有與某病毒相似的結(jié)構(gòu)，若人體感染該病毒，自身免疫系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生

（抗體1/抗體2）消滅病毒時(shí)可破壞胰島β細(xì)胞，引起Ⅰ型糖尿病，該病可通過(guò) 治療。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年浙江省高二10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人類免疫缺陷病毒（HIV）會(huì)感染和破壞輔助性T淋巴細(xì)胞等。人類免疫缺陷病毒可使人體

A．容易引發(fā)過(guò)敏反應(yīng) B．短期內(nèi)發(fā)病死亡

C．免疫功能嚴(yán)重衰退 D．喪失非特異性免疫功能

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年浙江省高二10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為驗(yàn)證與脊髓相連并分布到后肢的坐骨神經(jīng)中既有傳入神經(jīng)又有傳出神經(jīng)，研究人員利用脊蛙（剪除腦、保留脊髓的蛙）進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)1:用1%的硫酸溶液刺激“脊蛙”左側(cè)（或右側(cè)）后肢趾部，兩側(cè)后肢都會(huì)出現(xiàn)屈腿反射；

實(shí)驗(yàn)2:剪斷左大腿背面已暴露的坐骨神經(jīng)，待“脊蛙”平靜后，用1%的硫酸溶液刺激“脊蛙”左側(cè)（或右側(cè)）后肢趾部，并觀察記錄現(xiàn)象。

下列敘述正確的是

A．實(shí)驗(yàn)1的屈腿反射中動(dòng)作電位的傳導(dǎo)是雙向的

B．實(shí)驗(yàn)1的結(jié)果證明坐骨神經(jīng)只具有傳入功能

C．實(shí)驗(yàn)2中后肢肌肉處于極化狀態(tài)，對(duì)Na+的通透性增大

D．實(shí)驗(yàn)2中刺激左側(cè)后肢趾部，右側(cè)后肢不出現(xiàn)屈腿反射

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年四川雅安中學(xué)高一上學(xué)期10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有一條多肽鏈，分子式為CxHyOpNqS，將它徹底水解后，只得到如圖所示四種氨基酸．分析推算可知，水解得到的氨基酸個(gè)數(shù)為（ ）

A. q+1 B. p﹣1 C. q﹣2 D. p+1

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年山西省高一上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖中是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）最有可能屬于病毒的是 ，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是 ；病毒的生活及繁殖必須在 內(nèi)才能進(jìn)行。

（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是 ，原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是 ，與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在 。

（3）圖中能進(jìn)行光合作用的是[ ] ，能完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有 ，因而它是一類營(yíng)自養(yǎng)生活的生物。

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