如圖顯示的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是（　　）
A、協(xié)助擴(kuò)散B、主動(dòng)運(yùn)輸
C、內(nèi)吞D、外排
考點(diǎn)：胞吞、胞吐的過(guò)程和意義
專題：
分析：圖示中的物質(zhì)是通過(guò)細(xì)胞膜內(nèi)陷的方式將物質(zhì)包裹進(jìn)細(xì)胞內(nèi)，原理是細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)，所以運(yùn)輸方式內(nèi)吞．
解答： 解：A、協(xié)助擴(kuò)散需要載體，圖中不需要載體，A錯(cuò)誤；
B、主動(dòng)運(yùn)輸需要載體，圖中運(yùn)輸方式不需要載體，B錯(cuò)誤；
C、圖示中運(yùn)輸方式為內(nèi)吞，C正確；
D、物質(zhì)是由外向內(nèi)運(yùn)輸，不是外排，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查大分子的運(yùn)輸方式，內(nèi)吞和外排，這種運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是不需要載體，需要消耗能量，原理是利用生物膜具有一定的流動(dòng)性，要將大分子的物質(zhì)運(yùn)輸方式和小分子的物質(zhì)運(yùn)輸方式列表進(jìn)行比較，綜合進(jìn)行理解識(shí)記．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某山區(qū)的坡地被濫墾，當(dāng)狂風(fēng)暴雨侵襲時(shí)，局部山坡發(fā)生山崩．在較短的一段時(shí)間后，該處出現(xiàn)了新的生物群落，下列相關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A、該群落的物種豐富度比較低
B、該群落形成過(guò)程中先出現(xiàn)的生物最可能是地衣
C、該群落中的生物多為草本植物，有垂直結(jié)構(gòu)
D、若有人類活動(dòng)，則該群落演替的速度和方向可能有變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，設(shè)計(jì)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)．
     組別
次數(shù)		 1 2 3 4
50W 100W 200W 400W
第一次 5.0 12.0 21.0 19.2
第二次 5.3 11.5 20.0 18.5
第三次 5.0 12.0 20.0 10.0

實(shí)驗(yàn)材料和用具：100mL量筒、50W、100W、200W和400W的臺(tái)燈、冷開水、NaHCO3黑藻等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①準(zhǔn)備4套如圖1所示裝置，編號(hào)為l一4．在瓶中各加入約500mL0.0lg，mLNaHC03溶液后用冷開水充滿．
②取4等份長(zhǎng)勢(shì)相同的黑藻分別放人l一4號(hào)裝置．
③將4套裝置放入暗室中，然后分別用50W、100W、200W和400W的臺(tái)燈等距離地照射1-4號(hào)裝置，觀察氣泡的產(chǎn)生情況．
④30min后停止光照，測(cè)量光合作用釋放的O2體積（mL）．以上實(shí)驗(yàn)重復(fù)三次，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見上表．分析并回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
．列出實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)控制變量（無(wú)關(guān)變量）：
 
．
（2）根據(jù)裝置圖，上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是如何讀出的？
 
．
（3）根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在圖2坐標(biāo)圖里繪制柱形圖
 
．
（4）上表中測(cè)得的氧氣量并非光合作用實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量，其原因是
 
．
（5）對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并得出結(jié)論：
 
．
（6）若想確定黑藻生長(zhǎng)的最適光照強(qiáng)度，請(qǐng)?jiān)诒緦?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上寫出進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn)思路：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是科研人員在研究某種光合作用增效劑作用后的結(jié)果統(tǒng)計(jì)，相關(guān)判斷正確的是（　�。�
組別 單株葉面積（cm2） 單株果實(shí)產(chǎn)量（kg/株）
對(duì)照組 357 1.9
實(shí)驗(yàn)組 553 2.6
A、增效劑能明顯促進(jìn)植物葉片生長(zhǎng)
B、增效劑能明顯降低植物呼吸速率
C、增效劑能顯著提高單位葉面積產(chǎn)量
D、增效劑能顯著提高果實(shí)中維生素的含量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為基因組成為Aa的動(dòng)物在形成精子過(guò)程中某一時(shí)期示意圖．下列相關(guān)敘述中正確的是（　　）
A、2號(hào)染色單體上與A相同位置的基因最可能是a
B、若同源染色體正常分離，但姐妹染色單體沒(méi)有分離，則分裂后會(huì)形成性染色體組成為XY的精子
C、1個(gè)該細(xì)胞經(jīng)過(guò)兩次連續(xù)分裂，最終可以形成4種類型的精細(xì)胞
D、同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換將導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將植物橫放，莖彎曲向上生長(zhǎng)，根彎曲向下生長(zhǎng)．這與重力影響生長(zhǎng)素的分布和根、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同有關(guān)．下列分析正確的是：（　�。�
①A處生長(zhǎng)素濃度較B處高，莖對(duì)生長(zhǎng)素敏感性高，A處生長(zhǎng)受抑制，B處生長(zhǎng)快，莖向上生長(zhǎng)
②D處生長(zhǎng)素濃度較C處高，根對(duì)生長(zhǎng)素敏感性高，D處生長(zhǎng)受抑制，C處生長(zhǎng)快，根向下生長(zhǎng)
③C處生長(zhǎng)素濃度較D處高，根彎曲向下生長(zhǎng)
④B處生長(zhǎng)素濃度較A處高，莖彎曲向上生長(zhǎng)．
A、①③B、②④C、①②D、③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

止痛藥并不損傷神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，卻能在一定時(shí)間內(nèi)阻斷神經(jīng)沖動(dòng)向感覺(jué)中樞的傳導(dǎo)，它的作用部位在（　　）
A、細(xì)胞體B、軸突
C、突觸間隙D、樹突

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組的同學(xué)利用無(wú)土栽培技術(shù)培養(yǎng)櫻桃番茄．培養(yǎng)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)植株出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，經(jīng)分析是由于培養(yǎng)液的濃度過(guò)高，導(dǎo)致植物（　　）
A、根部受到細(xì)菌感染
B、根細(xì)胞呼吸停止
C、根細(xì)胞吸水困難，甚至失水
D、根細(xì)胞膜上的載體受到破壞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)無(wú)機(jī)物在生物體中存在狀況和功能的敘述正確的是（　　）
A、細(xì)胞內(nèi)絕大多數(shù)的水以結(jié)合態(tài)形式存在
B、人體肌肉抽搐可能與血液中Ca+含量過(guò)高有關(guān)
C、人體缺鋅易出現(xiàn)生長(zhǎng)發(fā)育不良和認(rèn)知障礙癥狀
D、鉀是植物葉肉細(xì)胞中葉綠素分子的重要組成成分

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