為探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響,設(shè)計進行下列實驗.
     組別
次數(shù)
1 2 3 4
50W 100W 200W 400W
第一次 5.0 12.0 21.0 19.2
第二次 5.3 11.5 20.0 18.5
第三次 5.0 12.0 20.0 10.0

實驗材料和用具:100mL量筒、50W、100W、200W和400W的臺燈、冷開水、NaHCO3黑藻等.
實驗步驟:
①準(zhǔn)備4套如圖1所示裝置,編號為l一4.在瓶中各加入約500mL0.0lg,mLNaHC03溶液后用冷開水充滿.
②取4等份長勢相同的黑藻分別放人l一4號裝置.
③將4套裝置放入暗室中,然后分別用50W、100W、200W和400W的臺燈等距離地照射1-4號裝置,觀察氣泡的產(chǎn)生情況.
④30min后停止光照,測量光合作用釋放的O2體積(mL).以上實驗重復(fù)三次,實驗結(jié)果見上表.分析并回答有關(guān)問題:
(1)該實驗中的自變量是
 
.列出實驗中的兩個控制變量(無關(guān)變量):
 

(2)根據(jù)裝置圖,上表中的實驗數(shù)據(jù)是如何讀出的?
 

(3)根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)在圖2坐標(biāo)圖里繪制柱形圖
 

(4)上表中測得的氧氣量并非光合作用實際產(chǎn)生的氧氣量,其原因是
 

(5)對表中數(shù)據(jù)進行分析并得出結(jié)論:
 

(6)若想確定黑藻生長的最適光照強度,請在本實驗的基礎(chǔ)上寫出進一步探究的實驗思路:
 
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析實驗:臺燈的功率代表光照強度,因此該實驗的目的是探究光照強度對光合作用的影響.表中數(shù)據(jù)是量筒中收集到的水的體積,是光合作用產(chǎn)生氧氣量與呼吸作用消耗氧氣量的差值.分析表中數(shù)據(jù):光照強度在50-200W時,隨著光照強度的增強,光合作用強度逐漸增強.
解答: 解:(1)本實驗的目的是探究光照強度對光合作用的影響,所以自變量是光照強度,其他都是無關(guān)變量,如CO2濃度(或NaHCO3溶液量及濃度)、溫度、pH值、光照時間、黑藻量等.
(2)由圖可知,表中數(shù)據(jù)是通過讀量筒中收集到的水的體積而得到的.
(3)先根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算出每一組的平均值,再繪制柱形圖如下:

(4)因為黑藻自身的呼吸作用會消耗氧氣,因此表中測得的氧氣量并非光合作用實際產(chǎn)生的氧氣量,而是光合作用產(chǎn)生氧氣量與呼吸作用消耗氧氣量的差值.
(5)由以上分析可知,在一定范圍內(nèi)(40-200W)隨著光照強度的升高,光合作用的強度也隨之升高.
(6)表中光照強度梯度太大,因此不能確定最適光照強度,所有想確定黑藻生長的最適光照強度,應(yīng)縮小光強梯度,在1OOW一400W范圍內(nèi)設(shè)置更多組實驗.
故答案為:
(1)光照強度    CO2濃度(或NaHCO3溶液量及濃度)、溫度、pH值、光照時間、黑藻量等
(2)讀量筒中收集到的水的體積
(3)如圖
(4)黑藻自身的呼吸作用會消耗氧氣
(5)在一定范圍內(nèi)隨著光照強度的升高,光合作用的強度也隨之升高
(6)縮小光強梯度,在1OOW一400W范圍內(nèi)設(shè)置更多組驗
點評:本題結(jié)合圖表,考查探究影響光合作用速率的環(huán)境因素,首先要求考生明確實驗的目的,確定實驗的自變量和無關(guān)變量;其次要求考生認真分析圖表,提取有效信息答題,從圖中得出正確的結(jié)論,屬于考綱理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某基因有堿基1200個,則它控制合成含2條肽鏈的蛋白質(zhì)所具有的氨基酸數(shù)、肽腱數(shù)依次是(  )
A、200、199
B、200、198
C、400、199
D、400、198

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究植物的生長受到哪些因素的影響,進行了如下的實驗:選取相同的花盆和同樣的植物,按下表給定的條件進行.
號碼 選用的土壤 澆水量 光照時間 施肥量 說明
1 壤土 +++ +++ +++ +號的個數(shù)代表澆水量的多少或光照時間的長短或施同種肥料的多少
2 粘土 +++ +++ +++
3 壤土 +++ ++++ ++
4 粘土 +++ ++++ ++
5 壤土 +++ ++++ +++
6
 
 
 
 
(1)若要比較研究1、2號盆植物的生長情況,我們可以將課題定名為:
 

(2)若要研究不同施肥量對植物生長的影響,應(yīng)將
 
號和
 
號植物生長情況作比較.
(3)若根據(jù)2號和4號植物的生長情況,能否得出比較科學(xué)的結(jié)論?為什么?
 

(4)若要選擇4號作為研究澆水量對植物生長的影響,請你在表格“6”所提供的空格內(nèi)填上你認為合理的土壤種類、澆水量、光照時間和施肥量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型提出之后,人們又去探究DNA是如何傳遞遺傳信息的.當(dāng)時推測可能有如圖A所示的三種方式.1958年,Meslson和Stahl用密度梯度離心的方法,追蹤由15N標(biāo)記的DNA親本鏈的去向,實驗過程是:在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為14N-DNA(對照),在氮源為15N-DNA的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA均為15N-DNA(親代),將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上,再連續(xù)繁殖兩代(子代I和子代Ⅱ)后離心得到如圖B所示的結(jié)果.請依據(jù)上述材料回答問題:

(1)如果與對照相比,子代I離心后能分辨出輕和重兩條密度帶,則說明DNA傳遞遺傳信息的方式是
 
.如果子代I離心后只有1條中等密度帶,則可以排除DNA傳遞遺傳信息的方式是
 

如果子代I離心后只有1條中等密度帶,再繼續(xù)做子代Ⅱ的DNA密度鑒定:
①若子代Ⅱ離心后可以分出中、輕兩條密度帶,則可以確定DNA傳遞遺傳信息的方式是
 

②若子代Ⅱ離心后不能分出中、輕兩條密度帶,則可以確定DNA傳遞遺傳信息的方式是
 
的可能.
(2)他們觀測的實驗數(shù)據(jù)如下:梯度離心DNA浮力密度(g/ml)表
世代實驗對照
親代1.7241.710
子Ⅰ代1.7171.710
子Ⅱ代
1
2
)1.717,(
1
2
)1.710
1.710
子Ⅲ代
1
4
)1.717,(
3
4
)1.710
1.710
分析實驗數(shù)據(jù)可知:實驗結(jié)果與當(dāng)初推測的DNA三種可能復(fù)制方式中的
 
方式相吻合.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究環(huán)境污染物對某湖泊中生物的影響,一組學(xué)生開展了研究性學(xué)習(xí).他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對其進行消化道內(nèi)食物組成的分析;然后又請當(dāng)?shù)匾凰囱芯克膶<覍@5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進行了測定;再將研究數(shù)據(jù)繪制成下表.
生物種類 消化道內(nèi)食物組成 千克體重污染物含量/mg
某種殺蟲劑
A魚(甲) 魚(乙) 78 96
B河蚌 水蚤  小球藻 25 57
C小球藻 3 5
D魚(乙) 水蚤 10 31
E水蚤 小球藻 5 15
(1)為更直觀地表達研究結(jié)果,請嘗試利用上表中的數(shù)據(jù),在所給坐標(biāo)上規(guī)范繪制柱形圖,以比較5種生物體內(nèi)2種污染物的含量.
(2)根據(jù)上表提供的信息,以食物網(wǎng)的形式表示5種生物之間的營養(yǎng)關(guān)系(以A、B、C、D、E代表5種生物).
 

(3)若河蚌的食物1/3來自水蚤,其余來自小球藻,則一只河蚌體重每增加1Kg,至少需要消耗小球藻
 
Kg.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(一)下列為生命體基本結(jié)構(gòu)與相應(yīng)功能關(guān)系的問題,請據(jù)圖回答(在括號中填編號,橫線上填文字):輸入新增試題的內(nèi)容.
(1)如圖為動物細胞而非高等植物細胞,其判斷的主要依據(jù)是具有
 
,而沒有
 

(2)結(jié)構(gòu)10是細胞膜的褶皺,它的形成說明細胞膜具有
 
 特性;合成DNA聚合酶與胰島素的場所依次是[
 
]; 能合成ATP的場所是[
 
];  決定細胞分裂方向的結(jié)構(gòu)是[
 
].幾乎貫穿整個細胞的結(jié)構(gòu)是[
 
].
(3)將小鼠肝細胞在體外培養(yǎng)一段時間后,檢測培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量,發(fā)現(xiàn)它們的含量在實驗前后發(fā)生了明顯的變化(如圖).請回答問題.

(1)能證明肝細胞能產(chǎn)生尿素的依據(jù)是
 

(2)培養(yǎng)液中加入葡萄糖的主要作用是
 

(3)培養(yǎng)液中的物質(zhì)成分及質(zhì)量的變化,說明細胞膜對物質(zhì)的轉(zhuǎn)運具有
 
的特性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中表示有絲分裂過程中的著絲點與發(fā)生紡錘絲的相應(yīng)極之間的平均距離是曲線(  )
A、aB、bC、cD、d

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖顯示的物質(zhì)進入細胞的方式是(  )
A、協(xié)助擴散B、主動運輸
C、內(nèi)吞D、外排

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科目:高中生物 來源: 題型:

從基因型為Aa的某植物營養(yǎng)器官中獲取細胞,顯微觀察如圖.下列對該圖示細胞的敘述錯誤的是(  )
A、X和Z細胞的形態(tài)不同,但核DNA一般相同
B、將X和Y融合并經(jīng)組織培養(yǎng)形成的植株為四倍體
C、將Y細胞離體培養(yǎng)成幼苗后用秋水仙素處理,所得植株可產(chǎn)生3種配子
D、若將X細胞離體培養(yǎng)成完整植株,培養(yǎng)過程要用纖維素酶和果膠酶處理

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同步練習(xí)冊答案