如圖所示曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法，據(jù)此判斷下列說法正確的是（　�。�
A、當(dāng)人被瘋狗咬傷時，可能感染狂犬病毒，此時采用方法2進行免疫比較好
B、采用方法1可以使人獲得比方法2更持久的免疫力
C、醫(yī)學(xué)上一般采用方法2進行免疫預(yù)防
D、采用方法2使人體獲得抗體的過程叫細胞免疫
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：據(jù)圖分析，方法1注射抗體，抗體可以直接清除病毒，發(fā)揮作用快，可起到治療的作用．一般使用于緊急治療．此法缺點是抗體存活時間比較短，沒有長期預(yù)防的作用．
方法2注射抗原，引起人體的免疫反應(yīng)，在體內(nèi)產(chǎn)生抗體和記憶細胞，進而獲得了對該抗原的抵抗能力．因為記憶細胞能存活時間常，所以人可以保持較長時間的免疫力．因為抗體和記憶細胞的產(chǎn)生需要一定的時間，所以此法可用于免疫預(yù)防，不適合用于緊急治療．
解答： 解：A、若某人被狗咬傷，不確定該狗是否帶有狂犬病毒，最保險的辦法是按方法1注射抗體，以盡快清除可能存在的病毒；A錯誤．
B、抗體發(fā)揮了作用后就會失活，在人體內(nèi)存留的時間不長；記憶細胞的特點壽命長，對抗原十分敏感，能“記住”入侵的抗原．當(dāng)遇到相同抗原再次侵入時，記憶細胞可以識別該抗原，迅速增殖分化形成效應(yīng)B細胞，從而產(chǎn)生大量抗體，發(fā)揮出免疫效應(yīng)．所以方法2比方法1可以獲得更持久的免疫力；B錯誤．
C、根據(jù)上述方法2的優(yōu)點，記憶細胞可以存活更長時間，二次免疫時產(chǎn)生抗體快而多，相比于方法1注射的抗體只能存活較短的時間，方法1的免疫預(yù)防效果更好，醫(yī)學(xué)上一般采用方法2進行免疫預(yù)防；C正確．
D、人體內(nèi)以T細胞為主的免疫反應(yīng)為細胞免疫，以抗體為主的免疫反應(yīng)為體液免疫．采用方法②使人獲得抗體的過程是體液免疫；D錯誤．
故選：C．
點評：本題以曲線圖為載體，考查免疫調(diào)節(jié)和免疫學(xué)的應(yīng)用等相關(guān)知識，考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決社會生活中的一些生物學(xué)問題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組抽樣調(diào)查的500人中，各種基因型和人數(shù)情況如下表所示，則這500人中，Xb的基因頻率為
（　�。�
基因型 XBXB XBXb XbXb XBY XbY
人數(shù) 278 14 8 170 30
A、5.2%B、6%
C、7.5%D、20%

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科目：高中生物 來源： 題型：

苧麻俗稱“中國草”，大竹縣被譽為“中國苧麻之鄉(xiāng)”．苧麻纖維所制紡織品具有挺括涼爽、易洗快干、牢固舒適等特點，頗受國內(nèi)外消費者青睞．
（1）苧麻的葡糖基轉(zhuǎn)移酶基因（GT-like）指導(dǎo)合成β-葡糖基轉(zhuǎn)移酶的過程包括
 
和
 
兩個基本階段．β-葡糖基轉(zhuǎn)移酶能催化纖維素合成，該酶能提高反應(yīng)速率的機理是
 
．
（2）如圖表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下，苧麻在不同溫度條件下的凈光合作用速率和呼吸作用速率曲線．
①光合作用的光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]和ATP用于暗反應(yīng)中的
 
過程．光合作用和呼吸作用都受溫度的影響，其中與
 
作用有關(guān)的酶的最適溫度更高．
②光合速率與呼吸速率相等時對應(yīng)的溫度是
 
℃．在溫度為40℃的條件下，該苧麻葉肉細胞葉綠體利用的CO2來源是
 
．
③若溫度保持在20℃的條件下，長時間每天交替進行12h光照、12h黑暗，該苧麻能否正常生長？
 
，原因是
 
．
（3）為解決苧麻纖維顏色單一和提高苧麻品質(zhì)，市農(nóng)科所的科研人員利用基因工程對苧麻進行了改良，其基本流程如圖．請分析回答下列問題：

①構(gòu)成質(zhì)粒的基本組成單位是
 
．
②構(gòu)建重組質(zhì)粒時，需要用到
 
酶，質(zhì)粒的③端會和切出的目的基因的
 
端 （填①或②） 相連接．
③苧麻莖尖細胞通過
 
（填生物技術(shù)名稱）獲得完整植株的過程，有力地證明了即使高度分化的細胞仍具有
 
性．
④若把植株A自交，獲得的子代中能產(chǎn)生藍色纖維素的植株所占比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列關(guān)于植物的新陳代謝物問題．圖1示仙人掌類植物特殊的CO2固定方式：吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中，液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用；圖2表示不同地區(qū)A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用晝夜變化曲線．

（1）圖1所示細胞在夜間能產(chǎn)生ATP的場所有
 
．該植物夜間能吸收CO2，卻不能合成糖類等有機物的原因是
 
．
（2）圖1所示植物對應(yīng)圖2中的
 
類植物（填字母）．該植物在10～16時，
 
（能/不能）進行光合作用的暗反應(yīng)，原因
 
．從生物進化的角度看，形成該特殊的CO2固定方式是
 
的結(jié)果．
（3）與上午10時相比，中午12時的B類植物細胞中的五碳化合物含量變化是
 
．
（4）研究人員將C類植物葉片放在內(nèi)部溫度適宜的密閉容器中，研究光照強度與光合作用速度的關(guān)系，結(jié)果如圖3所示．經(jīng)過5小時6klx的光照，這些葉片生產(chǎn)的O2量是
 
，積累有機物的量是
 
．（以上計算保留1位小數(shù)；有機物以葡萄糖計）
（5）影響a點上下移動的外界因素主要是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示高等植物細胞的兩個重要生理過程中C、H、O的變化，某個同學(xué)在分析時做出了如下判斷，你認(rèn)為其中錯誤的是（　　）
A、甲為光合作用，乙為呼吸作用
B、甲過程在葉綠體中進行，乙過程在線粒體中進行
C、甲和乙過程中都有[H]的產(chǎn)生與消耗
D、甲中的H2O在類囊體薄膜上被消耗，乙中H2O的消耗與產(chǎn)生都在線粒體中

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科目：高中生物 來源： 題型：

把鼠的肝細胞磨碎后高速離心，細胞勻漿分成a、b、c、d四層．往c層加入葡萄糖，沒有CO2和ATP產(chǎn)生，再加入丙酮酸后，馬上就有CO2和ATP產(chǎn)生，則c層必定含有的細胞器是（　�。�
A、線粒體B、核糖體
C、細胞質(zhì)基質(zhì)D、高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：

用葡萄的一段莖插入潮濕的土壤后可育成一株完整的葡萄苗，此過程涉及的生理過程有（　�。�
①呼吸作用、光合作用、激素調(diào)節(jié)         ②細胞分裂、細胞分化、組織器官形成
③DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、蛋白質(zhì)的合成        ④等位基因的分離、非等位基因的自由組合．
A、①②③B、①③④
C、②④D、①③

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下動物體的結(jié)構(gòu)中，不存在獲取化學(xué)信息的感受器的是 （　�。�
A、蜜蜂的口器
B、雄蛾的觸角
C、蛇的頰窩
D、猴的鼻腔嗅粘膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是某同學(xué)在做幾個實驗時所列舉的實驗材料和實驗條件等相關(guān)內(nèi)容，請據(jù)表回答下列問題：
組別 材料 實驗條件 觀察內(nèi)容
A 植物油 蘇丹Ⅲ染液 顏色變化
B 新鮮菠菜葉提取出的濾液 大試管、濾紙、X液等 色素分離情況
C 水綿和顫藻 碘液 有無染色較深的形態(tài)固定的結(jié)構(gòu)
D 紫色洋蔥鱗片葉外表皮 解離液、30%的蔗糖溶液 質(zhì)壁分離
E 洋蔥根尖 解離液、龍膽紫染液等 觀察植物細胞中染色體的數(shù)目及形態(tài)
（1）A組實驗所觀察到的實驗結(jié)果是出現(xiàn)
 
顏色．如果吃東西時不慎將植物油滴在衣服上，在清洗過程能將植物油分解的酶是
 
．如果要提高該酶的利用效率，可采用的生物技術(shù)是
 
技術(shù)．

（2）B組實驗的X液的主要成分是
 
．甲乙兩同學(xué)的B組實驗結(jié)果有差異，右圖1．據(jù)圖1分析，乙同學(xué)的實驗問題是
 
，可能是
 
操作所致．
（3）C組實驗結(jié)果如圖2．圖2中甲生物是
 
，圖2乙中細胞中帶狀結(jié)構(gòu)上的B（物質(zhì)）經(jīng)染色后呈
 
，它是
 
．
（4）D組實驗中，如果在顯微鏡下觀察不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象，原因可能是
 
 
．
（5）E組為觀察植物細胞的有絲分裂實驗．在進行該實驗時，主要觀察下圖
 
處的細胞；圖B細胞所在區(qū)域稱為
 
區(qū)．

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