8.如圖1為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)圖1中a的結(jié)構(gòu)通式為,a分子通過(guò)脫水縮合方式形成A,連接兩個(gè)a分子的化學(xué)鍵叫做肽鍵.
(2)DNA是絕大多數(shù)生物細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì);其基本組成單位b有4種.
(3)細(xì)胞內(nèi)的A和B都可與某些試劑發(fā)生特定的顏色反應(yīng).能與A反應(yīng)產(chǎn)生紫色物質(zhì)的是蛋白質(zhì).
(4)某分子A經(jīng)酶水解后得到若干片段,其中一個(gè)片段結(jié)構(gòu)如圖2:該片段的名稱是五肽.若將該片段水解,能產(chǎn)生4種氨基酸,其水解產(chǎn)物的相對(duì)分子質(zhì)量之和比該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量多了72.

分析 分析題圖1可知,圖中A、B組成染色體,因此A、B為蛋白質(zhì)和DNA,A的組成元素是C、H、O、N,B的組成元素是C、H、O、N、P,因此A是蛋白質(zhì),B是DNA,a是組成蛋白質(zhì)的基本單位氨基酸,b是DNA的基本組成單位脫氧核苷酸.
分析圖2可知,該圖是肽鏈的片段,-CO-NH-是肽鍵,圖中含有4個(gè)肽鍵,因此是由5個(gè)氨基酸脫水縮合形成的五肽化合物.

解答 解:(1)a是氨基酸,組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是:;氨基酸通過(guò)脫水縮合反應(yīng)形成蛋白質(zhì);連接氨基酸之間的化學(xué)鍵是肽鍵.
(2)DNA是大多數(shù)生物細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì);b是DNA的基本組成單位是脫氧核苷酸;根據(jù)堿基不同分為腺嘌呤脫氧核苷酸、鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸、胸腺嘧啶脫氧核苷酸、胞嘧啶脫氧核苷酸四種.
(3)A是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)可以用雙縮脲試劑進(jìn)行檢測(cè).
(4)分析題圖可知,該化合物含有5個(gè)氨基酸,是五肽化合物;由于該化合物的五個(gè)氨基酸的R基,其中2個(gè)是-CH3,因此水解形成的氨基酸是四種,該化合物含有4個(gè)肽鍵,水解需要4分子水,因此相對(duì)分子質(zhì)量增加4×18=72.
故答案為:
(1)  脫水縮合  肽鍵
(2)DNA  4
(3)雙縮脲
(4)五肽  4  72

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能,DNA分子的功能和基本組成單位,旨在考查學(xué)生對(duì)組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、氨基酸脫水縮合反應(yīng)及DNA結(jié)構(gòu)和功能的理解和掌握,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并學(xué)會(huì)結(jié)合題圖信息綜合解答問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.水是生物體最重要的組成部分,下列有關(guān)水的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
①自由水參與運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物  
②生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)離不開(kāi)水
③水是組成細(xì)胞的成分之一            
④細(xì)胞內(nèi)水的存在形式為結(jié)合水和自由水
⑤自由水與結(jié)合水的比例與細(xì)胞代謝的強(qiáng)弱關(guān)系不大
⑥不同細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比例基本相同
⑦抗凍植物的細(xì)胞內(nèi)自由水含量一般較低.
A.①④⑤B.①②④C.⑤⑥D.⑤⑥⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖為真核生物細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄過(guò)程的示意圖.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.②與③相同的化學(xué)基團(tuán)只有磷酸基,不同的是五碳糖
B.促進(jìn)轉(zhuǎn)錄過(guò)程的酶為RNA聚合酶,①移動(dòng)的方向從右向左
C.某基因含96個(gè)脫氧核苷酸,則其控制合成的蛋白質(zhì)最多有32個(gè)氨基酸
D.轉(zhuǎn)錄完成后,結(jié)構(gòu)④需通過(guò)兩層生物膜才能與核糖體結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.細(xì)胞學(xué)說(shuō)被恩格斯列為19世紀(jì)自然科學(xué)的“三大發(fā)現(xiàn)”之一,下列有關(guān)它的建立和發(fā)展說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.第一個(gè)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并命名細(xì)胞的學(xué)者是虎克
B.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要建立者是施旺和施萊登
C.細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性
D.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容是一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.一正常生長(zhǎng)的玉米植株水平放置,由于重力影響了生長(zhǎng)素的重新分配,根將向地生長(zhǎng),莖將背地生長(zhǎng).如圖是根、莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)曲線,每條曲線表示一個(gè)器官.其中表示抑制生長(zhǎng)的點(diǎn)應(yīng)為( 。
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖是某同學(xué)血糖濃度和甲、乙兩種調(diào)節(jié)血糖濃度相關(guān)的激素相對(duì)濃度的變化圖,據(jù)圖回答:
(1)乙激素是胰島素,其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),是由胰島B細(xì)胞細(xì)胞分泌的.
(2)甲激素的主要生理功能是促進(jìn)血糖濃度的升高,甲激素的作用結(jié)果會(huì)抑制(填“促進(jìn)”或“抑制”)甲激素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱反饋調(diào)節(jié).甲乙兩種激素間存在拮抗作用,共同完成對(duì)血糖平衡的調(diào)節(jié).
(3)正常糖代謝水平,血糖濃度為80~120mg/dL.某人血糖濃度長(zhǎng)期高達(dá)185mg/dL,一部分血糖通過(guò)尿液排出體外,因此,此人可能患糖尿病,這種病可采取注射胰島素的方式治療.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.圖甲為細(xì)胞分裂圖象,圖乙為細(xì)胞分裂過(guò)程中每條染色體上的DNA含量變化示意圖,下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A.僅根據(jù)圖甲細(xì)胞的染色體情況,不能確定其分裂方式
B.圖甲細(xì)胞分裂的下一階段,高爾基體活動(dòng)會(huì)加強(qiáng)
C.若圖乙表示有絲分裂,紡錘體形成發(fā)生在BC段
D.若圖乙表示減數(shù)分裂,同源染色體分離發(fā)生在CD段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.在一個(gè)經(jīng)長(zhǎng)期隨機(jī)交配形成的自然鼠群中,存在的毛色表現(xiàn)型與基因型的關(guān)系如表 (注:AA純合胚胎致死).兩只鼠雜交,后代出現(xiàn)三種表現(xiàn)型.則該對(duì)親本的基因型是( 。
表現(xiàn)型黃色灰色黑色
基因型Aa1Aa2a1a1a1a2a2a2
A.Aa1×ala2B.Aa1×Aa2C.Aa2×ala2D.Aa2×Aa2

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅省高三第四次檢測(cè)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

科學(xué)家在研究光合作用時(shí),做了一個(gè)如圖所示的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前,他向一個(gè)密閉容器的溶液中加進(jìn)了ADP、磷酸鹽、光合色素及有關(guān)的酶等(見(jiàn)圖甲)。實(shí)驗(yàn)時(shí),按圖乙的限制條件(光照、CO2等)進(jìn)行,并不斷測(cè)定有機(jī)物的生成率。隨著時(shí)間的推移,繪出了曲線圖(見(jiàn)圖乙)。下列對(duì)此有關(guān)的描述不正確的是( )

A、曲線AB段平坦,是因?yàn)闊o(wú)CO2,不進(jìn)行暗反應(yīng),所以不能生成(CH2O),這個(gè)階段相當(dāng)于光合作用的光反應(yīng)階段

B、出現(xiàn)BC段的原因是暗反應(yīng)的進(jìn)行也需要光照,既有CO2,又有AB段產(chǎn)生的[H]和ATP,故有機(jī)物生成量較多

C、曲線CD段迅速下降的原因是[H]和ATP不足

D、這位科學(xué)家設(shè)計(jì)的這個(gè)圖甲裝置相當(dāng)于植物的葉綠體

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