13．如圖是某同學(xué)血糖濃度和甲、乙兩種調(diào)節(jié)血糖濃度相關(guān)的激素相對(duì)濃度的變化圖，據(jù)圖回答：
（1）乙激素是胰島素，其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，是由胰島B細(xì)胞細(xì)胞分泌的．
（2）甲激素的主要生理功能是促進(jìn)血糖濃度的升高，甲激素的作用結(jié)果會(huì)抑制（填“促進(jìn)”或“抑制”）甲激素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱反饋調(diào)節(jié)．甲乙兩種激素間存在拮抗作用，共同完成對(duì)血糖平衡的調(diào)節(jié)．
（3）正常糖代謝水平，血糖濃度為80～120mg/dL．某人血糖濃度長(zhǎng)期高達(dá)185mg/dL，一部分血糖通過尿液排出體外，因此，此人可能患糖尿病，這種病可采取注射胰島素的方式治療．

分析 據(jù)圖分析：甲激素是胰高血糖素，乙激素是胰島素．胰島素是人體內(nèi)唯一胰島血糖的激素，胰高血糖素在血糖降低時(shí)分泌增加，能夠促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，通過血糖濃度，胰島素與胰高血糖素具有拮抗作用．

解答 解：（1）據(jù)圖分析，乙激素是由胰島B細(xì)胞分泌的胰島素，其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)．
（2）圖中甲激素是胰高血糖素，能夠促進(jìn)血糖濃度的升高，胰高血糖素分泌增加會(huì)抑制胰島素的分泌，這種調(diào)節(jié)稱為反饋調(diào)節(jié)，胰島素與胰高血糖素存在拮抗作用，共同完成對(duì)血糖平衡的調(diào)節(jié)．
（3）正常人的血糖濃度為80～120mg/dL，題干所述的人可能患有糖尿病，可以注射胰島素進(jìn)行治療．
故答案為：
（1）胰高血糖素     蛋白質(zhì)   胰島B細(xì)胞
（2）促進(jìn)血糖濃度的升高    抑制     反饋調(diào)節(jié)   拮抗作用
（3）80～120mg/dL   糖尿病   注射胰島素

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查血糖平衡的調(diào)節(jié)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用，題目難度中等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖B屬于植物（填“植物”或“動(dòng)物”）細(xì)胞，其主要依據(jù)是有細(xì)胞壁和葉綠體．
（2）圖B細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是該細(xì)胞有以核膜為界限的細(xì)胞核
（3）圖B中⑤是線粒體，它是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，①的主要成分是纖維素和果膠．
（4）圖A中⑤中心體，它與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)．
（5）沒有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是中心體、核糖體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述，正確的是（　　）
A．馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液只能檢測(cè)出淀粉，不可能檢測(cè)出蛋白質(zhì)
B．光學(xué)顯微鏡只有在高倍鏡下才可觀察到植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象
C．檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2，可判斷其呼吸方式
D．在提取綠葉色素時(shí)若用95%乙醇應(yīng)加入無水Na2CO3

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．除激素外，CO2也是體液調(diào)節(jié)因子之一
B．大量失鈉，對(duì)細(xì)胞內(nèi)液滲透壓的影響大于細(xì)胞外液
C．機(jī)體水鹽平衡的維持受神經(jīng)和體液的共同調(diào)節(jié)
D．免疫系統(tǒng)通過識(shí)別并清除異常細(xì)胞、病原體等，實(shí)現(xiàn)其維持穩(wěn)態(tài)的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖1為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系，請(qǐng)回答相關(guān)問題：
（1）圖1中a的結(jié)構(gòu)通式為，a分子通過脫水縮合方式形成A，連接兩個(gè)a分子的化學(xué)鍵叫做肽鍵．
（2）DNA是絕大多數(shù)生物細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì)；其基本組成單位b有4種．
（3）細(xì)胞內(nèi)的A和B都可與某些試劑發(fā)生特定的顏色反應(yīng)．能與A反應(yīng)產(chǎn)生紫色物質(zhì)的是蛋白質(zhì)．
（4）某分子A經(jīng)酶水解后得到若干片段，其中一個(gè)片段結(jié)構(gòu)如圖2：該片段的名稱是五肽．若將該片段水解，能產(chǎn)生4種氨基酸，其水解產(chǎn)物的相對(duì)分子質(zhì)量之和比該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量多了72．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是兩類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：

（1）圖 乙最可能屬于大腸桿菌細(xì)胞模式圖，其結(jié)構(gòu)不同于酵母菌的最顯著特點(diǎn)是沒有由核膜包被的細(xì)胞核．
（2）甲圖中結(jié)構(gòu)5為高爾基體，它的功能為：與細(xì)胞壁的形成有關(guān)．
（3）若甲細(xì)胞是西瓜果肉細(xì)胞，糖類主要存在于14液泡中．
（4）若甲圖要表示動(dòng)物細(xì)胞，則圖中不應(yīng)該存在的結(jié)構(gòu)有2、4、14（用圖中標(biāo)號(hào)回答），而應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是中心體，該結(jié)構(gòu)與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)．
（5）為甲細(xì)胞吸收Na+的過程提供動(dòng)力的細(xì)胞器是11（填標(biāo)號(hào)），合成Na+的載體蛋白的細(xì)胞器是甲圖中的15（填標(biāo)號(hào)），該細(xì)胞器的形成與核內(nèi)的核仁有關(guān)．
（6）通常分離細(xì)胞器的方法是差速離心法．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列敘述正確的是（　�。�
A．非等位基因的遺傳遵循自由組合定律
B．基因重組可以產(chǎn)生新性狀，但不能改變基因頻率
C．測(cè)交實(shí)驗(yàn)可以檢測(cè)F1個(gè)體產(chǎn)生配子的類型和數(shù)量
D．在自由交配的群體中若無突變、自然選擇等因素發(fā)生，基因型頻率一般不變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．夜來香在自然界中存在二倍體和四倍體兩種類型，其株型的平鋪型與斜生型分別由3號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因A、a控制．現(xiàn)有二倍體平鋪型植株甲和四倍體平鋪型植株乙，其細(xì)胞中3號(hào)染色體如圖所示，請(qǐng)分析回答：

（1）平鋪型植株甲的變異類型屬于染色體缺失（或染色體結(jié)構(gòu)變異）．若含有異常染色體的雌配子50%死亡，植株甲自交后代表現(xiàn)型及比例為平鋪型：斜生型=5：1．若以植株甲為材料，想盡快得到可穩(wěn)定遺傳的平鋪型植株，應(yīng)選用的育種方法為單倍體育種．
（2）若植株乙的四條3號(hào)染色體在減數(shù)分裂過程中可以隨機(jī)均等移向細(xì)胞兩極，以植株乙為父本與二倍體斜生型植株雜交，后代表現(xiàn)型及比例為平鋪型：斜生型=5：1．
（3）研究發(fā)現(xiàn)某野生型二倍體植株3號(hào)染色體上有一個(gè)基因發(fā)生突變，且突變性狀一旦在子代中出現(xiàn)即可穩(wěn)定遺傳，據(jù)此判斷該突變?yōu)殡[性（顯性/隱性）突變．若正�；蚺c突變基因編碼的蛋白質(zhì)分別表示為I、Ⅱ，其氨基酸序列如圖所示：

據(jù)圖推測(cè)，產(chǎn)生Ⅱ的原因是基因中發(fā)生了堿基對(duì)的增添或缺失，進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，Ⅱ的相對(duì)分子質(zhì)量明顯大于I，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是終止密碼子位置后移，導(dǎo)致翻譯（或蛋白質(zhì)合成）終止延后．

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅省高三第四次檢測(cè)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某些物質(zhì)穿膜運(yùn)輸?shù)膱D解，下列分析與實(shí)際不相符的是

A. 圖中穿膜運(yùn)輸情況反映了細(xì)胞膜的功能特性

B. 細(xì)胞之所以能吸收Cl-與它的遺傳物質(zhì)的表達(dá)有關(guān)

C. 水分子的移動(dòng)趨勢(shì)與細(xì)胞內(nèi)外的濃度差有關(guān)

D. 若此細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞，則淀粉進(jìn)入細(xì)胞的方式為胞吞

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