Question

3．圖一是研究不同濃度生長素對(duì)幼根生長影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，圖二表示利用幼根研究生長素在植物體內(nèi)運(yùn)輸方向的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路．請(qǐng)回答下列問題：

（1）①生長素是由植物生長旺盛部位產(chǎn)生的，例如發(fā)育中的種子、嫩葉（根尖、萌發(fā)的芽、胚芽鞘尖端）（寫出兩處）；
②由圖一所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的重要結(jié)論是低濃度生長素促進(jìn)生長，高濃度抑制生長（調(diào)節(jié)效應(yīng)具有兩重性）．此實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是未加入生長素的培養(yǎng)液中培養(yǎng)的幼苗．
③圖二所示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是：經(jīng)過一段時(shí)間后乙、丙組的“空白瓊脂”塊能使去掉尖端的胚芽鞘繼續(xù)生長．
（2）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長，原因是紫外光增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進(jìn)了生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚，而后者沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用．現(xiàn)在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證紫外光抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)．
步驟1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組；
步驟2：給予甲組適宜的白光（普通光）（光照，給予乙組同等強(qiáng)度的白光和一定強(qiáng)度的紫外光光照；
步驟3：觀察兩組幼苗的高度（生長狀況和高度）（并測量兩組植株中3-亞甲基氧代吲哚的含量；
預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲組植株生長高于乙組，甲組中3-亞甲基氧代吲哚含量少于乙組．

Answer 1

分析 生長素的生理作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長．
分析圖一：圖中生長素濃度在適宜濃度的情況下，對(duì)根生長的作用是既不促進(jìn)也不抑制；生長素濃度在低于適宜濃度的情況下，對(duì)根生長起促進(jìn)作用；高于該濃度時(shí)對(duì)根生長起抑制作用．
分析圖二：圖中乙和丙在形態(tài)學(xué)上端放置含有生長素的瓊脂塊，甲和丁在形態(tài)學(xué)下端放置含生長素的瓊脂塊．而生長素的運(yùn)輸方向是極性運(yùn)輸，即只能從形態(tài)學(xué)上端b
運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端a．

解答 解：（1）①生長素是由植物生長旺盛部位產(chǎn)生的，例如發(fā)育中的種子、嫩葉、根尖、萌發(fā)的芽、胚芽鞘尖端等．
②圖一中看出，生長素濃度在低于10^-8mol/L的情況下，對(duì)根生長起促進(jìn)作用；高于該濃度時(shí)對(duì)根生長起抑制作用，這體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性．在設(shè)置此實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組時(shí)，可利用未加入生長素的培養(yǎng)液蒸餾水（完全培養(yǎng)液）來培養(yǎng)的幼苗．
③圖二所示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是，只有乙丙組的普通瓊脂塊能使去掉尖端的胚芽鞘繼續(xù)生長，說明生長素只能從圖中的b側(cè)向a側(cè)運(yùn)輸并促進(jìn)胚芽鞘的生長，而不能從a側(cè)向b
側(cè)運(yùn)輸，即生長素只能從植物的形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，而不能倒轉(zhuǎn)過來運(yùn)輸．
（2）在設(shè)計(jì)驗(yàn)證紫外光抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)遵循單一變量和對(duì)照性原則，即給予甲組適宜的可見光光照，給予乙組同等強(qiáng)度的可見光和一定強(qiáng)度的紫外光光照；然后觀察兩組幼苗的高度（生長狀況和高度）并測量兩組植株中3-亞甲基氧代吲哚的含量．如果紫外光增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進(jìn)了生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚，則甲組生長素濃度高，甲組植株生長將高于乙組，甲組中3-亞甲基氧代吲哚含量也會(huì)少于乙組．
故答案為：
（1）①發(fā)育中的種子、嫩葉（根尖、萌發(fā)的芽、胚芽鞘尖端）
②低濃度生長素促進(jìn)生長，高濃度抑制生長（調(diào)節(jié)效應(yīng)具有兩重性）
未加入生長素的培養(yǎng)液
③乙、丙
（2）適宜的白光（普通光）    同等強(qiáng)度的白光和一定強(qiáng)度的紫外光
高度（生長狀況和高度）      兩組植株中3-亞甲基氧代吲哚
甲組植株生長高于乙組，甲組中3-亞甲基氧代吲哚含量少于乙組．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和生理作用兩重性，以及有關(guān)生長素的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)等方面的知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力、識(shí)圖能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)預(yù)測的能力，難度適中．考生要能夠識(shí)記生長素的產(chǎn)生部位以及極性運(yùn)輸?shù)姆较�；能夠掌握一般�?yàn)證性實(shí)驗(yàn)的原則，即單一變量和對(duì)照性原則；在補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)要注意無關(guān)變量的控制，如“同等強(qiáng)度”的光照、“幼苗平均分成兩組”等．