分析 實(shí)驗(yàn)在研究時(shí),確定變量時(shí)一般是改變的條件就是變量,在本實(shí)驗(yàn)中改變的是移動(dòng)太陽燈與水族箱的距離不同,說明變量是光照強(qiáng)度不同;影響光合作用的因素主要有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳的濃度,從這些因素去分析;實(shí)際的光合作用速率=表觀光合作用速率+呼吸作用,據(jù)此答題.
解答 解:(1)從75cm縮短到45cm時(shí),光照強(qiáng)度增加,而氣泡的產(chǎn)生幾乎不變,說明限制光合作用的不是光照強(qiáng)度,而是溫度,由于溫度低,限制了暗反應(yīng)的進(jìn)行,從而限制了氣泡的產(chǎn)生速度.從45cm移到15cm,隨著光和溫度的升高,光合作用增強(qiáng).
(2)A、根據(jù)以上分析該實(shí)驗(yàn)假設(shè)伊樂藻利用室內(nèi)的散射光進(jìn)行光合作用.
B、實(shí)驗(yàn)方法步驟:
a.將狀況相同的健康伊樂藻各1枝分別放入3個(gè)相同的水族箱,水族箱分別編號(hào)為甲、乙、丙.
b.將甲放入有綠色安全燈的暗室內(nèi);乙、丙置于有自然散射光的室內(nèi),乙裝置外包裹白色紗布(留下觀察窗口).
c.控制室內(nèi)溫度相同.
d.記錄各裝置單位時(shí)間內(nèi)伊樂藻放出的氣泡數(shù).
假設(shè)的結(jié)果應(yīng)該是甲裝置不放出氣泡;丙裝置放出氣泡最快.
故答案為:
(1)溫度 暗 光和溫度
(2)A.③
B.b.將甲放入有綠色安全燈的暗室內(nèi);乙、丙置于有自然散射光的室內(nèi),乙裝置外包裹白色紗布(留下觀察窗口)
d.記錄各裝置單位時(shí)間內(nèi)伊樂藻放出的氣泡數(shù) 甲裝置不放出氣泡;丙裝置放出氣泡最快
點(diǎn)評(píng) 影響光合作用的因素主要有光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度,在設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)時(shí),要充分考慮到單一變量的原則,在本題中利用碳酸氫鈉就可以保證二氧化碳的濃度的穩(wěn)定性,確保影響光合作用的強(qiáng)度的因素不來自于二氧化碳的濃度.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧大連十一中高二上第二學(xué)段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于激素的闡述,不正確的選項(xiàng)是( )
A.激素是有機(jī)分子
B.激素是信息分子
C.激素使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化
D.激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)材料 | 取樣 | 處理 | 分組 | 培養(yǎng)液 | 供氧情況 | |
適宜濃度 酵母菌液 | 50mL | 破碎細(xì)胞 (細(xì)胞不完整) | 甲 | 25mL | 75mL | 無氧 |
乙 | 25mL | 75mL | 通氧 | |||
50mL | 未處理 | 丙 | 25mL | 75mL | 無氧 | |
丁 | 25mL | 75mL | 通氧 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0條 | B. | 20條 | C. | 大于0小于20條 | D. | 以上都有可能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②③⑤ | C. | ①④⑤ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖2所示的基因型不能確定該生物體能否合成黑色素 | |
B. | 若b1鏈的(A+T+C)/b2鏈的(A+T+G)=0.3,則b1為RNA鏈 | |
C. | 若圖2中的2個(gè)b基因都突變?yōu)锽,則該生物體不能合成物質(zhì)乙 | |
D. | 圖2所示的細(xì)胞只有在有絲分裂后期才含有4個(gè)b基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲乙兩個(gè)水潭中的虹鳉種群因環(huán)境不同而產(chǎn)生了生殖隔離 | |
B. | 狗魚對(duì)甲水潭中虹鳉的捕食,使甲水潭中虹鳉種群的早熟基因的頻率下降 | |
C. | 若將甲中的虹鳉和乙中的花鳉轉(zhuǎn)移到一個(gè)新水潭中共同飼養(yǎng),多年后虹鳉成熟個(gè)體的平均體重將會(huì)增加 | |
D. | 虹鳉種群中如果沒有新基因的產(chǎn)生,則不會(huì)發(fā)生進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜交、自交 | B. | 雜交、測交 | C. | 自交、自交 | D. | 自交、測交 |
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