15．如圖是核糖體上氨基酸形成肽鏈?zhǔn)疽鈭D，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．每種tRNA只能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸
B．核糖體與mRNA結(jié)合的部位會(huì)形成2個(gè)tRNA的結(jié)合位點(diǎn)
C．肽鍵是由一個(gè)氨基酸的羧基與另一個(gè)氨基酸的氨基脫水縮合形成的
D．該過(guò)程中mRNA 會(huì)向一個(gè)方向移動(dòng)，直至肽鏈合成終止

分析 1、翻譯的條件：模板（mRNA）、原料（氨基酸）、能量、酶、tRNA．
2、關(guān)于tRNA，考生可以從以下幾方面把握：
（1）結(jié)構(gòu)：?jiǎn)捂�，存在局部雙鏈結(jié)構(gòu)，含有氫鍵；
（2）種類(lèi)：61種（3種終止密碼子沒(méi)有對(duì)應(yīng)的tRNA）；
（3）特點(diǎn)：專(zhuān)一性，即一種tRNA只能攜帶一種氨基酸，但一種氨基酸可由一種或幾種特定的tRNA來(lái)轉(zhuǎn)運(yùn)；
（4）作用：識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸．
3、分析題圖：圖示表示起始甲硫氨酸和相鄰氨基酸形成肽鍵的示意圖，該過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是核糖體，圖中箭頭方向表示翻譯的方向，即從左到右．

解答 解：A、tRNA具有特異性，一種tRNA只能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸，A正確；
B、看圖可知：核糖體與mRNA結(jié)合的部位會(huì)形成2個(gè)tRNA的結(jié)合位點(diǎn)，B正確；
C、肽鍵是由一個(gè)氨基酸的羧基與相鄰氨基酸的氨基脫水縮合形成的，C正確；
D、翻譯時(shí)，核糖體沿mRNA移動(dòng)，直至肽鏈合成終止，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，重點(diǎn)考查翻譯過(guò)程，要求考生識(shí)記翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要求考生掌握tRNA的特點(diǎn)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．用生長(zhǎng)素處理獲得無(wú)子番茄和用多倍體育種獲得無(wú)子西瓜，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．生長(zhǎng)素處理獲得無(wú)子番茄的變異屬于可遺傳的變異
B．都沒(méi)有結(jié)種子，都無(wú)法繁殖下一代
C．三倍體西瓜雖然無(wú)子，但還是西瓜，沒(méi)有變異
D．為獲得無(wú)子番茄，去雄、套袋是必需的操作

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中，觀察到血球計(jì)數(shù)板 （圖1，規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm）計(jì)數(shù)室的某一個(gè)方格中酵母菌如圖2分布．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該方格中酵母菌的數(shù)量應(yīng)計(jì)為9個(gè)
B．實(shí)驗(yàn)中被龍膽紫溶液染成紫色的酵母菌為死細(xì)胞
C．該血球計(jì)數(shù)板上有2個(gè)計(jì)數(shù)室，玻片厚度為0.1mm
D．制片時(shí)，先用吸管滴加樣液，再將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖所示為關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖，下列相關(guān)敘述正確是（　�。�
A．該圖表示不夠完整，缺少細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)
B．圖中c是指細(xì)胞膜，e是指細(xì)胞質(zhì)
C．圖中g(shù)可以利用h產(chǎn)生的二氧化碳
D．細(xì)胞在長(zhǎng)大過(guò)程中，表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖所示是光合作用和細(xì)胞呼吸的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)曲線和裝置圖，結(jié)合有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

 以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如圖1所示：
（1）光照條件下植物吸收的CO2在葉綠體基質(zhì)（細(xì)胞結(jié)構(gòu)）參與反應(yīng)，而黑暗條件下CO2由線粒體基質(zhì) （細(xì)胞結(jié)構(gòu)）釋放．
（2）光照相同時(shí)間，25℃光合作用積累的有機(jī)物的量最多．
（3）溫度在25℃-30℃之間植物光合作用制造的有機(jī)物總量在增加（增多或減少）．
（4）若用圖二裝置來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用速率的影響，且測(cè)量指標(biāo)為裝置中氧氣含量的變化，則該裝置需要進(jìn)行適當(dāng)修改，具體修改措施是將小燒杯中的蒸餾水換成CO2緩沖液或碳酸氫鈉溶液，為使測(cè)得的O2變化量更精確，還應(yīng)再設(shè)置對(duì)照組裝置，對(duì)照裝置的容器和小燒杯中應(yīng)分別放入死的植物幼苗和CO2緩沖液．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者，下列有關(guān)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法，正確的是（　　）
A．氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位，每種氨基酸分子都只含有一個(gè)氨基和羧基，不同的氨基酸在于R基的不同
B．胰島素分子有A、B兩條肽鏈，A鏈有21個(gè)氨基酸，B鏈有30個(gè)氨基酸，胰島素分子中肽鍵的數(shù)目是49個(gè)
C．蛋白質(zhì)種類(lèi)繁多的原因之一是氨基酸互相結(jié)合的方式
D．有些蛋白質(zhì)起信息傳遞作用，能夠調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng)，如胰島素、雄性激素等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．使用低倍鏡調(diào)焦時(shí)，當(dāng)?shù)溺R筒緩緩下降，顯微鏡操作者的目光應(yīng)注視的部位是（　�。�
A．鏡筒B．目鏡
C．反光鏡D．物鏡與裝片間的距離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)敘述正確的是（　　）
A．激素是調(diào)節(jié)生物新陳代謝的物質(zhì)，可以起催化作用
B．在一次反射完成的過(guò)程中，傳入神經(jīng)興奮時(shí)，Na+內(nèi)流，傳出神經(jīng)興奮時(shí)，Na+外流
C．體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容是激素調(diào)節(jié)，CO2通過(guò)體液傳送調(diào)節(jié)生命活動(dòng)，屬于體液調(diào)節(jié)
D．給正常小鼠飼喂一定量的胰島素，一段時(shí)間后，小鼠會(huì)出現(xiàn)四肢無(wú)力，活動(dòng)減少，甚至昏迷等低血糖癥狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用普通光學(xué)顯微鏡，試回答：
（1）當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞，若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r，則在視野中可看到細(xì)胞2個(gè)．
（2）在用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí)，如果要觀察的物像位于視野的左上方，應(yīng)向左上方移動(dòng)玻片，方能使要觀察的物像位于視野的中央．
（3）如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞圖象（D中細(xì)胞取自豬的血液）．提取細(xì)胞膜時(shí)通常選用D圖中的紅細(xì)胞，原因是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有細(xì)胞核和眾多具有膜的細(xì)胞器．

（4）細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)并不是靜止的，而是在不斷地流動(dòng)著，其方式多數(shù)呈環(huán)形流動(dòng)．若在顯微鏡下觀察到一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)沿逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)，則實(shí)際的流動(dòng)方向應(yīng)為逆時(shí)針．

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