5.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)原理或操作的敘述,正確的是( 。
選項(xiàng)實(shí)   驗(yàn)敘    述
A植物細(xì)胞的吸水和失水原生質(zhì)層的伸縮性比細(xì)胞壁的伸縮性大
B綠葉中色素的提取和分離葉綠素b的相對分子質(zhì)量大,所以擴(kuò)散得最慢
C使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞應(yīng)先升高鏡筒,再換高倍物鏡
D觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂解離液使細(xì)胞分散開,將DNA和蛋白質(zhì)分離
A.AB.BC.CD.D

分析 1、把成熟的植物細(xì)胞放置在某些對細(xì)胞無毒害的物質(zhì)溶液中,當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時,細(xì)胞液中的水分子就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中,使原生質(zhì)層和細(xì)胞壁都出現(xiàn)一定程度的收縮.由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的收縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時,原生質(zhì)層就會與細(xì)胞壁逐漸分離開來,也就是逐漸發(fā)生了質(zhì)壁分離.當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時,外界溶液中的水分子就通過原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中,發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞的整個原生質(zhì)層會慢慢地恢復(fù)成原來的狀態(tài),使植物細(xì)胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原.
2、觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中裝片的制作流程為:解離-漂洗-染色-制片
1)解離:上午10時至下午2時,剪去洋蔥根尖2-3mm,立即放入盛入有鹽酸和酒精混合液(1:1)的玻璃皿中,在溫室下解離.目的:用藥液使組織中的細(xì)胞相互分離開來.
2)漂洗:待根尖酥軟后,用鑷子取出,放入盛入清水的玻璃皿中漂洗.目的:洗去藥液,防止解離過度.
3)染色:把根尖放進(jìn)盛有質(zhì)量濃度為0.01g/ml或0.02g/ml的龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液)的玻璃皿中染色.目的:染料能使染色體著色.
4)制片:用鑷子將這段根尖取出來,放在載玻片上,加一滴清水,并用鑷子尖把根尖能碎,蓋上蓋玻片,在蓋玻片上再加一片載玻片.然后,用拇指輕輕的按壓載玻片.目的:使細(xì)胞分散開來,有利于觀察.

解答 解:A、細(xì)胞壁的伸縮性比原生質(zhì)層伸縮性小,導(dǎo)致原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離,A正確;
B、葉綠素b在層析液中的溶解度最小,所以擴(kuò)散得最慢,B錯誤;
C、低倍物鏡轉(zhuǎn)換成高倍物鏡時,不需要升高鏡筒,C錯誤;
D、解離目的是分散細(xì)胞,D錯誤.
故選:A.

點(diǎn)評 本題考查實(shí)驗(yàn),意在考查學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆廣東惠州高三第二次調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

回答下列與玉米秸桿的處理有關(guān)的問題。

(1)秸桿的主要成分是纖維素,牛一般沒有分解其的酶,但其胃內(nèi)有一種微生物可以幫助其分解,這種微生物與牛的種間關(guān)系為 尿素并不是牛馬的必須營養(yǎng),過多甚至對其有害,但有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民常在其草料內(nèi)噴少量尿素,據(jù)此題的信息你認(rèn)為尿素的作用是_____________________。

(2)將秸桿粉碎后可以用來作為蘑菇的培養(yǎng)基質(zhì)。對培養(yǎng)基和接種針進(jìn)行滅菌處理,常用的方法分別是 ,

(3)青貯加工技術(shù)。將成熟期玉米秸稈切碎、收集或人工收獲后,將其鍘碎裝貯于窖、缸、塔、池及塑料袋中壓實(shí)密封儲藏。秸桿處理后,氣味微酸(乳酸菌生活的產(chǎn)物)芳香。上述“壓實(shí)密封”的目的是:人為造就一個 環(huán)境,利于乳酸菌的 。用經(jīng)這樣處理后的秸桿飼喂牲畜的好處是: 。

(4)下面是分離分解纖維素的微生物的實(shí)驗(yàn)流程圖。

步驟(三)中稀釋的目的是: ,步驟(四)中鑒別培養(yǎng)基中常加 從而使其呈現(xiàn)均勻的紅色,步驟(四)中應(yīng)挑選產(chǎn)生 的菌落即為所需菌落。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖所示為利用單倍體育種獲取矮稈抗病植株的流程.回答下列問題:

(1)圖中①過程的原理是植物細(xì)胞的全能性,該過程細(xì)胞增殖的方式為有絲分裂.
(2)單倍體一般高度不育,而對于有的動物來說卻是可育的,比如雄蜂.圖中②過程的目的是
獲得染色體組正常的植株.
(3)如花粉來自基因型為AaBb(兩對基因獨(dú)立遺傳)的高稈抗病植株,圖中③過程篩選出的矮稈植株中
可穩(wěn)定遺傳的抗病植株占$\frac{1}{2}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.利用兩種類型的肺炎雙球菌進(jìn)行相關(guān)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn).各組肺炎雙球菌先進(jìn)行圖示處理,再培養(yǎng)一段時間后注射到不同小鼠體內(nèi).下列說法不正確的是(  )
A.通過E、F對照,能說明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)
B.F組可以分離出S型和R型兩種肺炎雙球菌
C.E組可分離出R型肺炎雙球菌
D.能導(dǎo)致小鼠死亡的是A、B、C、D四組

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于生物類別的敘述正確的是(  )
A.細(xì)菌包括真細(xì)菌、古細(xì)菌和放線菌三類
B.幽門螺旋桿菌和霉菌都是原核生物
C.酵母菌和黏菌都是真核生物
D.衣原體和支原體屬于類病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)人體血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述,錯誤的是( 。
A.血糖平衡調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)
B.胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞攝取、利用、儲存葡萄糖
C.食物中糖的消化吸收不受激素調(diào)節(jié)
D.糖尿病人必須及時服用胰島素,使血糖含量維持在正常水平

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖表示兩種細(xì)胞輸入和輸出物質(zhì)的方式.下列相關(guān)敘述中,錯誤的是( 。
A.甲表示胞吞,乙表示胞吐
B.甲和乙兩種物質(zhì)運(yùn)輸方式說明生物膜具有一定的流動性
C.甲需要消耗ATP
D.甲和乙兩種物質(zhì)運(yùn)輸方式?jīng)]有選擇性

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

14.人和動物激素調(diào)節(jié)的主要特點(diǎn)有①微量和高效 ②通過體液運(yùn)輸 ③作用于靶器官、靶細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的說法中,正確的是(  )
A.真核細(xì)胞都能進(jìn)行有氧呼吸
B.空氣中的病毒一般進(jìn)行有氧呼吸
C.人體細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場所有線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
D.醋酸桿菌在有氧的條件下能夠利用淀粉生產(chǎn)食醋

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