選項(xiàng) | 實(shí) 驗(yàn) | 敘 述 |
A | 植物細(xì)胞的吸水和失水 | 原生質(zhì)層的伸縮性比細(xì)胞壁的伸縮性大 |
B | 綠葉中色素的提取和分離 | 葉綠素b的相對分子質(zhì)量大,所以擴(kuò)散得最慢 |
C | 使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞 | 應(yīng)先升高鏡筒,再換高倍物鏡 |
D | 觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂 | 解離液使細(xì)胞分散開,將DNA和蛋白質(zhì)分離 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 1、把成熟的植物細(xì)胞放置在某些對細(xì)胞無毒害的物質(zhì)溶液中,當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時,細(xì)胞液中的水分子就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中,使原生質(zhì)層和細(xì)胞壁都出現(xiàn)一定程度的收縮.由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的收縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時,原生質(zhì)層就會與細(xì)胞壁逐漸分離開來,也就是逐漸發(fā)生了質(zhì)壁分離.當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時,外界溶液中的水分子就通過原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中,發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞的整個原生質(zhì)層會慢慢地恢復(fù)成原來的狀態(tài),使植物細(xì)胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原.
2、觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中裝片的制作流程為:解離-漂洗-染色-制片
1)解離:上午10時至下午2時,剪去洋蔥根尖2-3mm,立即放入盛入有鹽酸和酒精混合液(1:1)的玻璃皿中,在溫室下解離.目的:用藥液使組織中的細(xì)胞相互分離開來.
2)漂洗:待根尖酥軟后,用鑷子取出,放入盛入清水的玻璃皿中漂洗.目的:洗去藥液,防止解離過度.
3)染色:把根尖放進(jìn)盛有質(zhì)量濃度為0.01g/ml或0.02g/ml的龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液)的玻璃皿中染色.目的:染料能使染色體著色.
4)制片:用鑷子將這段根尖取出來,放在載玻片上,加一滴清水,并用鑷子尖把根尖能碎,蓋上蓋玻片,在蓋玻片上再加一片載玻片.然后,用拇指輕輕的按壓載玻片.目的:使細(xì)胞分散開來,有利于觀察.
解答 解:A、細(xì)胞壁的伸縮性比原生質(zhì)層伸縮性小,導(dǎo)致原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離,A正確;
B、葉綠素b在層析液中的溶解度最小,所以擴(kuò)散得最慢,B錯誤;
C、低倍物鏡轉(zhuǎn)換成高倍物鏡時,不需要升高鏡筒,C錯誤;
D、解離目的是分散細(xì)胞,D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查實(shí)驗(yàn),意在考查學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東惠州高三第二次調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列與玉米秸桿的處理有關(guān)的問題。
(1)秸桿的主要成分是纖維素,牛一般沒有分解其的酶,但其胃內(nèi)有一種微生物可以幫助其分解,這種微生物與牛的種間關(guān)系為 尿素并不是牛馬的必須營養(yǎng),過多甚至對其有害,但有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民常在其草料內(nèi)噴少量尿素,據(jù)此題的信息你認(rèn)為尿素的作用是_____________________。
(2)將秸桿粉碎后可以用來作為蘑菇的培養(yǎng)基質(zhì)。對培養(yǎng)基和接種針進(jìn)行滅菌處理,常用的方法分別是 , 。
(3)青貯加工技術(shù)。將成熟期玉米秸稈切碎、收集或人工收獲后,將其鍘碎裝貯于窖、缸、塔、池及塑料袋中壓實(shí)密封儲藏。秸桿處理后,氣味微酸(乳酸菌生活的產(chǎn)物)芳香。上述“壓實(shí)密封”的目的是:人為造就一個 環(huán)境,利于乳酸菌的 。用經(jīng)這樣處理后的秸桿飼喂牲畜的好處是: 。
(4)下面是分離分解纖維素的微生物的實(shí)驗(yàn)流程圖。
步驟(三)中稀釋的目的是: ,步驟(四)中鑒別培養(yǎng)基中常加 從而使其呈現(xiàn)均勻的紅色,步驟(四)中應(yīng)挑選產(chǎn)生 的菌落即為所需菌落。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過E、F對照,能說明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì) | |
B. | F組可以分離出S型和R型兩種肺炎雙球菌 | |
C. | E組可分離出R型肺炎雙球菌 | |
D. | 能導(dǎo)致小鼠死亡的是A、B、C、D四組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌包括真細(xì)菌、古細(xì)菌和放線菌三類 | |
B. | 幽門螺旋桿菌和霉菌都是原核生物 | |
C. | 酵母菌和黏菌都是真核生物 | |
D. | 衣原體和支原體屬于類病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血糖平衡調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié) | |
B. | 胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞攝取、利用、儲存葡萄糖 | |
C. | 食物中糖的消化吸收不受激素調(diào)節(jié) | |
D. | 糖尿病人必須及時服用胰島素,使血糖含量維持在正常水平 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲表示胞吞,乙表示胞吐 | |
B. | 甲和乙兩種物質(zhì)運(yùn)輸方式說明生物膜具有一定的流動性 | |
C. | 甲需要消耗ATP | |
D. | 甲和乙兩種物質(zhì)運(yùn)輸方式?jīng)]有選擇性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細(xì)胞都能進(jìn)行有氧呼吸 | |
B. | 空氣中的病毒一般進(jìn)行有氧呼吸 | |
C. | 人體細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場所有線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | |
D. | 醋酸桿菌在有氧的條件下能夠利用淀粉生產(chǎn)食醋 |
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