17．如圖表示兩種細(xì)胞輸入和輸出物質(zhì)的方式．下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲表示胞吞，乙表示胞吐
B．甲和乙兩種物質(zhì)運(yùn)輸方式說(shuō)明生物膜具有一定的流動(dòng)性
C．甲需要消耗ATP
D．甲和乙兩種物質(zhì)運(yùn)輸方式?jīng)]有選擇性

分析 閱讀題干和題圖可知，本題是大分子物質(zhì)出入細(xì)胞的方式，首先根據(jù)題圖梳理相關(guān)的過(guò)程和基礎(chǔ)知識(shí)，然后結(jié)合選項(xiàng)描述分析判斷．

解答 解：A、甲過(guò)程顯示膜包裹物質(zhì)，并形成小泡進(jìn)入細(xì)胞中，是胞吞；乙過(guò)程是相反，是胞吐過(guò)程，A正確；
B、胞吞和胞吐的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性，B正確；
C、胞吞過(guò)程是耗能過(guò)程，需ATP為之提供能量；B正確．
D、某些大分子物質(zhì)通過(guò)胞吞和胞吐進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)，不通過(guò)脂雙層，但不是所有大分子物質(zhì)都可以通過(guò)的，具有選擇性，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是胞吞和胞吐的過(guò)程和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，生物膜成分的統(tǒng)一性，物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞�，主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸方式的綜合理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．肉類(lèi)和雞蛋的價(jià)格比糧食和蔬菜高，從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看，這是由于（　�。�
A．動(dòng)物飼養(yǎng)投資大
B．食物鏈延長(zhǎng)，能量流失多，食品成本高
C．動(dòng)物性食品營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高
D．植物栽培比較容易

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

8．如圖表示細(xì)胞有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用過(guò)程中核DNA含量的變化示意圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A．由B→C與由H→I，DNA的含量加倍的原因相同
B．由D→E，可發(fā)生同源染色體的分離、非同源染色體的自由組合
C．由N→R，DNA的含量減少一半，是著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)，分別進(jìn)入到兩個(gè)子細(xì)胞中去的結(jié)果
D．由D→E，DNA的含量減少一半，原因與N→R的過(guò)程相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)原理或操作的敘述，正確的是（　　）
選項(xiàng)實(shí)   驗(yàn)敘    述
A植物細(xì)胞的吸水和失水原生質(zhì)層的伸縮性比細(xì)胞壁的伸縮性大
B綠葉中色素的提取和分離葉綠素b的相對(duì)分子質(zhì)量大，所以擴(kuò)散得最慢
C使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞應(yīng)先升高鏡筒，再換高倍物鏡
D觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂解離液使細(xì)胞分散開(kāi)，將DNA和蛋白質(zhì)分離
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖①②③分別表示細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）在人體內(nèi)，圖①過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核，圖②過(guò)程是在RNA聚合酶的作用下，將核糖核苷酸連接在一起形成α鏈．
（2）細(xì)胞內(nèi)酶的合成不一定（填“一定”或“不一定”）需要經(jīng)過(guò)圖③過(guò)程．
（3）假若轉(zhuǎn)錄形成α鏈的基因中有一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生了替換，導(dǎo)致該基因編碼的肽鏈中氨基酸數(shù)目減少，其原因可能是基因中堿基對(duì)的替換導(dǎo)致終止密碼子提前出現(xiàn)，翻譯提前終止．
（4）細(xì)胞中控制某種酶合成的基因發(fā)生了突變，導(dǎo)致該酶所催化的化學(xué)反應(yīng)速率變慢，可能是突變導(dǎo)致該酶的活性降低，還可能是突變導(dǎo)致該酶數(shù)量減少．基因除了通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀，還能通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于反射弧的敘述，正確的是（　�。�
A．刺激某一反射弧的感受器或傳出神經(jīng)，可使效應(yīng)器產(chǎn)生相同的反應(yīng)
B．反射弧中的感受器和效應(yīng)器均分布于機(jī)體同一組織或器官
C．效應(yīng)器由傳出神經(jīng)末梢所組成
D．任何反射弧中的神經(jīng)中樞都位于脊髓

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．科學(xué)家利用基因工程和細(xì)胞核移植技術(shù)培育了綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬．其基本流程是：首先從熒光水母中獲取目的基因，然后與有關(guān)載體重組，并將其導(dǎo)入豬胎兒的成纖維細(xì)胞，經(jīng)培養(yǎng)后再將成纖維細(xì)胞移植入去核的卵母細(xì)胞中，最后培養(yǎng)出轉(zhuǎn)基因克隆豬．請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）科學(xué)家從熒光水母細(xì)胞中獲取綠色熒光蛋白基因所運(yùn)用的酶稱(chēng)為限制酶，并用同種的該種酶去作用于運(yùn)載體，才能有利于重組載體的構(gòu)建．
（2）基因工程中，將重組載體導(dǎo)入豬胎兒成纖維細(xì)胞常用的方法是顯微注射法．
（3）作為核移植受體細(xì)胞的去核卵母細(xì)胞一般處在MⅡ中（減數(shù)第二次分裂中）期，常通過(guò)電脈沖（或電激）（物理方法）進(jìn)行激活，使其完成細(xì)胞分裂和發(fā)育進(jìn)程．
（4）培養(yǎng)重組細(xì)胞時(shí)，將細(xì)胞所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)按其種類(lèi)、數(shù)量嚴(yán)格配制而成的培養(yǎng)基稱(chēng)為合成培養(yǎng)基，但通常在培養(yǎng)基中還需要加入適量的血清（或血漿）等天然成分．
（5）重組細(xì)胞培養(yǎng)至一定階段還可通過(guò)胚胎分割、胚胎移植的方法，從而最終一次獲得多個(gè)轉(zhuǎn)基因豬．最后這個(gè)過(guò)程現(xiàn)階段必須通過(guò)胚胎移植才能實(shí)現(xiàn)，其實(shí)質(zhì)是早期胚胎在相同生理環(huán)境條件下空間位置的轉(zhuǎn)移．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．神經(jīng)細(xì)胞膜上識(shí)別遞質(zhì)的是①
B．細(xì)胞膜的選擇透性主要與②有關(guān)
C．b可表示肌細(xì)胞向組織液中排出CO2
D．細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度主要由③決定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖為生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，若E生物種群總能量為8.6×109kJ，B生物種群總能量為2.3×108kJ．從理論上計(jì)算，A儲(chǔ)存的總能量最少為（　　）
A．6.3×107kJB．8.6×107kJC．4.3×107kJD．7.45×107kJ

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