A. | 看到的大部分細胞都處于分裂間期 | |
B. | 操作步驟:解離-染色-漂洗-制片 | |
C. | 先低倍鏡找到目標,然后再換成高倍鏡 | |
D. | 無法觀察到細胞由前期到末期的連續(xù)過程 |
分析 觀察洋蔥根尖有絲分裂實驗的步驟:解離(使組織中的細胞相互分離開來)、漂洗(洗去解離液)、染色(用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料)、制片、觀察(先低后高).
解答 解:A、細胞周期包括分裂間期和分裂期,其中分裂間期占細胞周期的時間長,因此視野中觀察到的處于分裂間期的細胞最多. A正確;
B、操作步驟:解離-漂洗-染色-制片,B錯誤;
C、在觀察時,先低倍鏡找到目標,然后再換成高倍鏡,C正確;
D、在解離時細胞已經(jīng)被殺死,故無法觀察到細胞由前期到末期的連續(xù)過程,D正確.
故選:B.
點評 本題考查觀察細胞的有絲分裂實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗步驟、實驗采用的試劑及試劑的作用等,要求考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核苷酸的種類 | B. | 核苷酸的連接方式 | ||
C. | 核苷酸的數(shù)量 | D. | 核苷酸的排列順序 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可選取深層的土壤作為樣品 | |
B. | 可選取樹林中多年落葉形成的腐殖土作為樣品 | |
C. | 可選取樹林中多年積累的枯枝敗葉作為樣品 | |
D. | 可把濾紙埋在土壤中經(jīng)過30天左右,再選取已腐爛的濾紙作為樣品 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1項 | B. | 2項 | C. | 3項 | D. | 4項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境因素對多基因遺傳病的發(fā)病有影響 | |
B. | 染色體結(jié)構(gòu)的改變可以導致遺傳病 | |
C. | 貓叫綜合征是染色體異常遺傳病 | |
D. | 單基因遺傳病是指一個基因控制的遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群中全部的基因A和a稱為基因庫 | |
B. | 不經(jīng)過地理隔離也能形成生殖隔離 | |
C. | 二倍體西瓜和四倍體西瓜屬于同一物種 | |
D. | 馬和驢交配產(chǎn)生騾實現(xiàn)了物種間的基因交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•臨沂期末)關(guān)于光合作用發(fā)現(xiàn)歷程的敘述,錯誤的是( )
A.普利斯特利通過實驗證明了植物可以更新空氣
B.恩格爾曼通過水綿實驗發(fā)現(xiàn)了光合作用的場所
C.卡爾文用同位素標記法證明了產(chǎn)物O2中的氧來自H2O
D.薩克斯巧妙設(shè)置對照實驗證明了光合作用可產(chǎn)生淀粉
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