2．在分離分解纖維素的微生物的實(shí)驗(yàn)中，關(guān)于土壤取樣的敘述中，不正確的是（　�。�
A．可選取深層的土壤作為樣品
B．可選取樹(shù)林中多年落葉形成的腐殖土作為樣品
C．可選取樹(shù)林中多年積累的枯枝敗葉作為樣品
D．可把濾紙埋在土壤中經(jīng)過(guò)30天左右，再選取已腐爛的濾紙作為樣品

分析 分解纖維素的微生物的基本過(guò)程如下：土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上→挑選產(chǎn)生透明圈的菌落，其中選擇培養(yǎng)的目的是增加纖維素分解菌的濃度，以確保能夠從樣品中分離到所需的微生物，選擇培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基中唯一的碳源是纖維素，別纖維素分解菌的培養(yǎng)基中需要加入的特殊物質(zhì)是剛果紅，該物質(zhì)能夠與纖維素反應(yīng)生成紅色復(fù)合物，如果某個(gè)菌落的周圍出現(xiàn)了透明圈，說(shuō)明該種微生物能夠產(chǎn)生纖維素酶，能夠分解纖維素．

解答 解：纖維素分解菌大多分布在富含纖維素的環(huán)境中，因此采樣時(shí)可選擇B、C兩項(xiàng)所述的環(huán)境，或者將富含纖維素的物質(zhì)如濾紙埋在土壤中經(jīng)過(guò)30天左右，再?gòu)囊迅癄�的濾紙上篩選纖維素分解菌．絕大多數(shù)細(xì)菌分布在距地表3～8 cm的土壤層，故不可選取深層土壤作樣品，否則細(xì)菌數(shù)目很少．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用的相關(guān)問(wèn)題，利用選擇培養(yǎng)基篩選出分解纖維素菌，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．DMS（二甲基硫醚）是一種對(duì)氣候有明顯影響的氣體．如圖是DMS在海洋中生成的主要過(guò)程，分析回答：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上看，圓石藻屬于生產(chǎn)者．圓石藻、浮游動(dòng)物、海洋細(xì)菌等生物共同構(gòu)成生物群落．科學(xué)家正通過(guò)研究圓石藻殘骸在海底沉積物中的分布特征探索海洋氣候變化的線索，這體現(xiàn)了生物多樣性的價(jià)值．
（2）圖中浮游動(dòng)物所同化的能量除經(jīng)自身呼吸作用以熱能形式散失外，還將流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者．中間產(chǎn)物X濃度上升到一定程度時(shí)，它能作為一種化學(xué)信息使浮游動(dòng)物對(duì)圓石藻的捕食明顯減少．這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（3）當(dāng)圓石藻大量繁殖會(huì)誘發(fā)病毒侵染其細(xì)胞，從而使其數(shù)量下降，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)可通過(guò)調(diào)節(jié)機(jī)制維持自身的相對(duì)穩(wěn)定．研究發(fā)現(xiàn)，海洋中許多生物能促進(jìn)DMS氧化分解，最終產(chǎn)生SO${\;}_{4}^{2-}$，從而加快了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖1甲乙丙圖是某種二倍體動(dòng)物的細(xì)胞分裂（局部）示意圖，圖2A、B、C圖是它們分裂的結(jié)果，這些細(xì)胞均來(lái)自同一動(dòng)物個(gè)體．請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）甲乙丙圖都是細(xì)胞分裂后期，其中屬于有絲分裂的是乙，理由是有同源染色體，而同源染色體沒(méi)有聯(lián)會(huì)或分離等（或分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中有同源染色體）．該生物的體細(xì)胞有4條染色體．
（2）圖甲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是A（從A、B、C三圖中選）．此時(shí)，圖甲細(xì)胞正在發(fā)生的主要變化是：同源染色體分離，非同源染色體自由組合．甲乙丙圖中，與孟德?tīng)柕倪z傳定律有關(guān)的是甲．
（3）甲、乙、丙、A、B、C圖中，圖B能表示精子細(xì)胞，如圖3曲線可表示該生物產(chǎn)生精子細(xì)胞過(guò)程中DNA含量的變化規(guī)律．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列對(duì)細(xì)胞生命歷程的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．在細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程中，核糖體的數(shù)量增加，物質(zhì)運(yùn)輸效率升高
B．在細(xì)胞分化過(guò)程中，核遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變，但mRNA有變化
C．細(xì)胞發(fā)生癌變后，細(xì)胞膜上的糖蛋白減少，多個(gè)基因發(fā)生突變
D．在細(xì)胞凋亡過(guò)程中，相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng)，有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下面是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的部分實(shí)驗(yàn)示意圖，根據(jù)圖中信息判斷，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．
證明感受單側(cè)光刺激的是胚芽鞘尖端
B．
證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以通過(guò)瓊脂片傳遞給下部
C．
證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)，是尖端產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的
D．
證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學(xué)物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．如圖表示某種生物個(gè)體內(nèi)的三個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖表示減數(shù)第一次分裂后期細(xì)胞，細(xì)胞中有2對(duì)同源染色體，有8條染色單體，有8個(gè)DNA分子．
（2）乙圖所示細(xì)胞，其分裂形成的子細(xì)胞與體細(xì)胞相比染色體數(shù)目相同．
（3）丙圖所示細(xì)胞中有2個(gè)染色體組，其分裂形成的子細(xì)胞為卵細(xì)胞和極體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．在觀察洋蔥根尖有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中不正確的是（　�。�
A．看到的大部分細(xì)胞都處于分裂間期
B．操作步驟：解離-染色-漂洗-制片
C．先低倍鏡找到目標(biāo)，然后再換成高倍鏡
D．無(wú)法觀察到細(xì)胞由前期到末期的連續(xù)過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．填寫(xiě)DNA粗提取與鑒定實(shí)驗(yàn)操作時(shí)所用試劑．
（1）提取雞血細(xì)胞中核物質(zhì)蒸餾水
（2）溶解核內(nèi)DNA：2mol/L的氯化鈉溶液
（3）析出2mol/LNaCl溶液中的DNA蒸餾水
（4）DNA粘稠物的再溶解2mol/L的氯化鈉溶液
（5）提取雜質(zhì)較少的DNA白色乳狀絲狀物冷卻的95%的酒精溶液．
（6）DNA的鑒定二苯胺．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•陜西校級(jí)期末）生物體生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者、結(jié)構(gòu)和功能的基本單位、生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)依次是（ ）

A．核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、糖類

B．蛋白質(zhì)、核酸、細(xì)胞、糖類

C．糖類、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、核酸

D．蛋白質(zhì)、核酸、糖類、細(xì)胞

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