【題目】下圖是某生物的細(xì)胞分裂示意圖，下列敘述正確的是

A.若圖甲中的2和6表示兩條Y染色體，則此圖可以表示次級精母細(xì)胞

B.圖乙中①上某位點(diǎn)有基因B，則②上相應(yīng)位點(diǎn)的基因可能是b

C.圖乙細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)量分別為2、0、4

D.該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)最多有16條

【答案】B

【解析】

由圖可知，甲表示有絲分裂的后期，乙表示減數(shù)第二次分裂的中期。

A、若圖甲中的2和6表示兩條Y染色體，則3和7表示X染色體，該圖處于有絲分裂的后期，為體細(xì)胞，不能表示次級精母細(xì)胞，A錯誤；

B、圖乙中①和②是姐妹染色單體，若發(fā)生基因突變或交叉互換，①上某位點(diǎn)有基因B，則②上相應(yīng)位點(diǎn)的基因可能是b，B正確；

C、圖乙細(xì)胞核中含有4個DNA分子，但細(xì)胞質(zhì)內(nèi)還有少量的DNA，C錯誤；

D、由圖可知，該生物體細(xì)胞中應(yīng)該含有4條染色體，在有絲分裂的后期染色體數(shù)最多有8條，D錯誤。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某課外小組的同學(xué)以黑藻的葉片作實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行觀察質(zhì)壁分離及其復(fù)原的實(shí)驗(yàn)。某同學(xué)觀察到了圖甲所示的細(xì)胞圖像，該小組的同學(xué)還配制了系列梯度的蔗糖溶液探究不同濃度的蔗糖溶液對黑藻葉肉細(xì)胞失水的影響，結(jié)果如圖乙所示。

（1）圖甲細(xì)胞中結(jié)構(gòu)4的功能特點(diǎn)是___________；其中原生質(zhì)層包括___________（用數(shù)字表示），選用黑藻葉片作為質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)除了其葉片小而薄外，還可見葉綠體主要分布在___________（用數(shù)字表示）中而使原生質(zhì)層呈現(xiàn)綠色。與自然狀態(tài)下的黑藻細(xì)胞相比，圖甲所示細(xì)胞的吸水能力___________。

（2）圖乙顯示，在0.2moI/L蔗糖溶液中，大約只有20%的黑藻細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離，說明了不同的黑藻細(xì)胞___________存在差異。

（3）在“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及其復(fù)原實(shí)驗(yàn)”中，一般認(rèn)為用能使材料中50%左右的細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的溶液濃度為理想實(shí)驗(yàn)濃度，最好選擇濃度范圍為___________mol/L的蔗糖溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使用該濃度范圍的蔗糖溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)既可以______________，又可以_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物大分子是由多個單體連接形成的多聚體。下圖是細(xì)胞內(nèi)生物大分子的合成模式圖。請回答下列問題。

（1）若圖中的單體是葡萄糖，則其在植物細(xì)胞中構(gòu)成的生物大分子是________，在人體細(xì)胞中構(gòu)成的生物大分子是__________。

（2）若圖中的生物大分子是蛋白質(zhì)，則由單體合成蛋白質(zhì)的過程發(fā)生的場所是_______。細(xì)胞中有多種不同的蛋白質(zhì)，說明蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)具有______的特點(diǎn)，該特點(diǎn)直接由________(答出三點(diǎn))決定。

（3）若圖中的單體中含有堿基T，則其構(gòu)成的生物大分子是_______；在細(xì)胞中，該生物大分子與________結(jié)合形成染色質(zhì)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行離心處理。把沉淀的酵母菌破碎后，再次離心處理為只含有酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液和只含有酵母菌細(xì)胞器的沉淀物兩部分，與未離心處理過的酵母菌培養(yǎng)液分別放入甲、乙、丙3支試管中，并向這3支試管中，并向這3支試管內(nèi)同時(shí)滴入等量、等濃度的葡萄糖溶液。在無氧條件下，最終能產(chǎn)生CO2和C2H5OH的試管是（ ）

A.甲B.丙C.甲和丙D.丙和乙

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將馬鈴薯去皮切塊，加水煮沸一定時(shí)間，過濾得到馬鈴薯浸出液。在馬鈴薯浸出液中加入一定量蔗糖和瓊脂，用水定容后滅菌，得到馬鈴薯瓊脂培養(yǎng)基。請分析回答下列問題：

（1）馬鈴薯瓊脂培養(yǎng)基若用于真菌的篩選，則培養(yǎng)基中應(yīng)加入鏈霉素以抑制細(xì)菌的生長，加入了鏈霉素的培養(yǎng)基屬于______培養(yǎng)基。培養(yǎng)基的滅菌應(yīng)使用圖中的______（填圖中字母）儀器。

（2）培養(yǎng)基中的馬鈴薯浸出液除了為微生物生長提供水和氮源外，還可提供的營養(yǎng)物質(zhì)有______。氮源進(jìn)入細(xì)胞后，可參與合成的生物大分子有______（答出兩點(diǎn)即可）。

（3）若在馬鈴薯瓊脂培養(yǎng)基中用淀粉取代蔗糖，接種土壤濾液并培養(yǎng)，平板上長出菌落后可通過加入碘液篩選出能產(chǎn)淀粉酶的微生物。該方法能篩選出產(chǎn)淀粉酶微生物的原理是______，以形成透明圈。

（4）某同學(xué)進(jìn)行了“培養(yǎng)液中大腸桿菌數(shù)量測定”的實(shí)驗(yàn)，在計(jì)數(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)某個平行重復(fù)的三個平板中菌落數(shù)分別為138個、127個和161個，但161個菌落的平板中有6個菌落的顏色、外觀、形狀等特征明顯與其他菌落明顯不一致。請回答：

①該同學(xué)采用的接種方法是______。

②該同學(xué)獲得的平板中出現(xiàn)部分菌落與其他菌落明顯不一致的原因可能是______。出現(xiàn)該結(jié)果后應(yīng)采取的措施是______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖A為固定化酵母細(xì)胞實(shí)驗(yàn)的部分操作，圖B為固定化前后對某種酶活性的影響。有關(guān)說法正確的是（ ）

A B

A.圖A中X溶液是生理鹽水，有利于凝膠珠的形成

B.圖A中注射器距離X溶液液面的遠(yuǎn)近對凝膠珠的形狀無影響

C.固定化酶熱穩(wěn)定性有所提高，有利于其在較高溫度下具有更高活性

D.固定化酶可重復(fù)利用節(jié)約成本，且不會改變其最佳催化效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類皮膚中黑色素的多少由兩對獨(dú)立遺傳的基因（A、a和B、b）所控制；基因A和B可以使黑色素量增加，兩者增加的量相等，并可以累加．若一純種黑人與一純種白人婚配，F1膚色為中間色；若F1與同基因型的異性婚配，F2出現(xiàn)的基因型種類數(shù)和表現(xiàn)型的比例為（ ）

A. 3種，3：1 B. 3種，1：2：1

C. 9種，9：3：3：1 D. 9種，1：4：6：4：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】M、m和N、n分別表示某動物的兩對同源染色體，A、a和B、b分別表示等位基因，基因與染色體的位置如右圖所示，下面對該動物精巢中部分細(xì)胞的分裂情況分析合理的是 （ ）



A．正常情況下，若某細(xì)胞的基因型為AABB，此時(shí)刻細(xì)胞的名稱為初級精母細(xì)胞

B．正常情況下，若某細(xì)胞含有MMmmNNnn這8條染

色體，則此細(xì)胞處于有絲分裂后期

C．在形成次級精母細(xì)胞過程中，圖中的染色體發(fā)生復(fù)制、

聯(lián)會、著絲點(diǎn)分裂等變化

D．M和N染色體上的基因可能會發(fā)生交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某番茄中有一種三體（6號染色體有三條），其基因型為AABBb。三體在減數(shù)分裂聯(lián)會時(shí)，3條同源染色體中的任意2條隨意配對聯(lián)會形成一個二價(jià)體，另1條同源染色體不能配對而形成一個單價(jià)體。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A. 該三體番茄為雜合子，自交后代會出現(xiàn)性狀分離

B. 從變異的角度分析，三體的形成屬于染色體數(shù)目變異

C. 該三體番茄產(chǎn)生4種基因型的花粉，且比例為1∶1∶1∶1

D. 該三體番茄的根尖分生區(qū)細(xì)胞經(jīng)分裂產(chǎn)生子細(xì)胞的基因型仍為AABBb

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