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如圖為人體體溫調節(jié)機制簡圖,據圖回答:
(1)人體的體溫維持相對穩(wěn)定是通過調節(jié)
 
 
兩個機制來實現的.在體溫調節(jié)作用中具有協同作用的兩種激素為
 

(2)人體熱量的來源主要是
 
,熱量的散出方式有
 
、
 
和傳導散熱以及通過呼吸、排尿等.
(3)人體溫覺中樞和體溫調節(jié)中樞分別位于
 
考點:體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié),神經、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:體溫的相對穩(wěn)定是產熱和散熱保持動態(tài)平衡的結果;寒冷環(huán)境中,機體通過調節(jié)使甲狀腺激素和腎上腺素分泌增多,通過促進代謝,加快物質氧化分解來增加產熱.人體中的熱量來自細胞中有機物的氧化分解放能;散熱的途徑主要是汗腺分泌汗液和皮膚毛細血管的變化,此外含有傳導散熱等.體溫調節(jié)的中樞位于下丘腦;感知覺的形成部位在大腦皮層.
解答: 解:(1)體溫的相對穩(wěn)定是產熱和散熱保持動態(tài)平衡的結果;寒冷環(huán)境中,機體通過調節(jié)使甲狀腺激素和腎上腺素分泌增多,通過促進代謝,加快物質氧化分解來增加產熱.
(2)人體中的熱量來自細胞中有機物的氧化分解放能;散熱的途徑主要是汗腺分泌汗液和皮膚毛細血管的變化,此外含有傳導散熱等.
(3)體溫調節(jié)的中樞位于下丘腦;感知覺的形成部位在大腦皮層.
故答案為:
(1)產熱    散熱      腎上腺素和甲狀腺激素
(2)細胞中有機物的氧化分解放能(骨骼肌和肝臟細胞的呼吸作用放能)   汗液蒸發(fā)散熱  毛細血管中血液對流散熱
(3)大腦皮層和下丘腦
點評:本題主要考查體溫調節(jié),意在考查考生能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為吞噬細胞吞噬細菌的過程示意圖,下列相關敘述錯誤的是( 。
A、細胞吞噬細菌過程,需要消耗能量
B、圖示所示過程,屬于特異性免疫
C、溶酶體與吞噬泡的融合體現了生物膜的功能特點
D、吞噬泡包裹細菌,可避免細菌有毒物質對細胞的傷害

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科目:高中生物 來源: 題型:

2011年從8月1日到10日,央視財經頻道推出重點報道《聚焦水流困局》,派記者深入調查我國的水利問題突出的地區(qū),并用研究式的報道,力圖找到破解困局的出路.根據所學知識回答下列問題:
(1)我們常說“水是生命之源,沒有水就沒有生命”,因為
 

(2)生物新陳代謝過程能產生水,請寫出形成水的三個生理過程
 
;
 
;
 

(3)植物體內的水主要是由植物的根從土壤中吸收的,根吸收水分的主要部分是
 
,根細胞吸收水分的條件是
 

(4)我國是一個缺水的國家,再加上水污染、水資源的分配不均使缺水情況更為嚴重.某同學為了探究本地某化工廠流向河流里的水是否被污染,設計了以下實驗,請回答問題.
a:將工廠的排放水和正常的池塘水分裝在2組燒杯中,各加入等量的小球藻培養(yǎng)一段時間后觀察,如果發(fā)現排放水中小球藻的數量遠大于池塘水.說明排放水中有大量的
 
(填元素).
b:將工廠的排放水和正常的池塘水分裝在2組燒杯中,放在實驗室里一段時間,發(fā)現排放水變黑發(fā)臭,這說明該工廠的排放水中含有大量的
 

c:將工廠的排放水和正常的池塘水分裝在培養(yǎng)皿中,加入動物細胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基,培養(yǎng)動物細胞一段時間后如果
 
,則說明工廠的排放水中有致癌物質.

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞可以直接與
 
 進行物質交換:不斷獲取進行生命活動所需要的物質,同時又不斷排出
 
.內環(huán)境與外界環(huán)境的物質交換過程,需要
 
系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、
 
系統(tǒng)、
 
系統(tǒng)等各個系統(tǒng)的參與.同時,細胞和內環(huán)境之間相互影響、相互作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

過氧化氫酶能催化過氧化氫分解為水和氧氣,其催化活性可用如下方法測定:用打孔器將濾紙制成小圓片,浸泡在含酶的過氧化氫緩沖液中,實驗開始時,小圓片沉降在溶液底部,但后來卻浮出液面,記錄小圓片上浮時間,用時間的倒數來表示過氧化氫酶的催化活性.為研究底物濃度對酶催化反應速率的影響,實驗在不同濃度的過氧化氫溶液中重復進行.結果如圖:請分析回答:
(1)該實驗的目的是
 
,實驗的結果是
 

(2)小圓濾紙片進行到一定時間后開始上浮的原因是
 
.上浮的時間體現了
 

(3)據圖曲線描述底物濃度與反應速率間的關系:
 

(4)要研究溫度對過氧化氫酶催化活性的影響,則實驗的自變量由
 
調整為
 
,根據
 
原則,各組實驗的其它條件應保持一致.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為某植物光合速率隨環(huán)境條件變化的曲線.圖乙中表示該植物兩晝夜吸收或釋放的CO2變化,S1-S5表示曲線與x軸圍成的面積.請據圖回答問題.

(1)光合作用過程中,O2和有機物(C6H12O6)中的氧分別來源于原料中的
 
 和
 

(2)圖甲中若在t2時刻增加光照,光合作用速率將
 
,t2→t3,限制光合作用速率的主要外界因素
 
.t4后短暫時間內,C3還原后的直接產物含量
 

(3)圖乙DE段波動的主要外界因素是
 
.第二天中
 
點(填字母)積累的有機物最多.
(4)圖乙中S2明顯小于S4,造成這種情況的外界因素是
 
.如果S1+S3+S5>S2+S4,則該植物在這兩晝夜內
 
(“能”或“不能”)生長.
(5)將該植物放在常溫下暗處理2h,重量減少2mg,再用適當光照射2h,測其重量比暗處理前增加6mg,則該植物的實際光合速率是
 
 mg/h.

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關遺傳病的資料,回答問愛.
下面是甲、乙和血友病三種遺傳病系譜圖(與甲病有關的基因為A、a,與乙病有關的基因為B、b,與血友病有關的基因為H、h).經調查在自然人群中甲病發(fā)病率為19%.請回答:

(1)甲病的遺傳方式是
 
,僅考慮甲病,在患病人群中純合子的比例是
 

(2)乙病致病基因是隱性基因,要確定其是否位于X染色體上,最好對家族中的
 
個體進行基因檢測.
(3)若只考慮甲、乙兩病,已知乙病基因位于X染色體上,III3與自然人群中僅患甲病的男子婚配,則他們后代患遺傳病的概率為
 

(4)若只考慮乙病和血友病,已知乙病是紅綠色盲,若II3與II4婚配所生兒子中出現了既是紅綠色盲又血友病患者,產生這一現象的原因最可能是
 
.若兩基因的交換值為m%,則生一個既是色盲又血友病兒子的概率是
 
,II3與II4婚配生一個既患甲病又患血友病孩子的概率是
 

(5)若已知II3為A型血,她的紅細胞能被II4和兒子的血清凝集;II4的紅細胞能被II3和兒子的血清凝集,II3和II4的基因型(只寫血型的基因型)依次是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關實驗的敘述,正確的是( 。
A、探究溫度對酶活性的影響可選用過氧化氫酶
B、用蘇丹Ⅲ試劑可將花生子葉細胞的脂肪顆粒染成紅色
C、適宜濃度的蔗糖溶液可使植物細胞質壁分離后又自動復原
D、觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂時,觀察不到染色體的細胞數目最多

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關水和無機鹽平衡調節(jié)的敘述,正確的是( 。
①當血Na+/K+的值變小時,醛固酮的分泌量增加
②當血Na+/K+的值變小時,醛固酮的分泌量減少
③腎小管的重吸收功能與下丘腦有關
④腎小管的重吸收功能與下丘腦無關.
A、①④B、②④C、①③D、②③

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