如圖為賽達(dá)伯格湖能量流動(dòng)圖解,圖中數(shù)字為能量數(shù)值,單位是J/(cm2.a(chǎn)).依據(jù)圖回答問題:
(1)用表格的形式,將每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)上的能量“流入”和“輸入后一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量”進(jìn)行數(shù)據(jù)整理.
(2)計(jì)算輸入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量占流入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的百分比
 
,計(jì)算輸入第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量占流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的百分比
 

(3)通過以上分析,你能總結(jié)出什么規(guī)律?
 

(4)如果將單位時(shí)間內(nèi)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所得的能量數(shù)值,按營(yíng)養(yǎng)級(jí)由低到高繪制成圖,則可形成
 
圖形,可更加形象地說(shuō)明以上規(guī)律.
(5)該生態(tài)系統(tǒng)的群落物種豐富度越小,系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越
 
,恢復(fù)力穩(wěn)定性越
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:圖中生產(chǎn)者同化的能量是464.6 J/(cm2.a(chǎn));植食性動(dòng)物同化的能量是62.8 J/(cm2.a(chǎn));肉食性動(dòng)物同化的能量是12.6 J/(cm2.a(chǎn)).各營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量與其能量去向之和相等.
解答: 解:(1)已知生產(chǎn)者同化的能量是464.6 J/(cm2.a(chǎn));植食性動(dòng)物同化的能量是62.8 J/(cm2.a(chǎn));肉食性動(dòng)物同化的能量是12.6 J/(cm2.a(chǎn)).設(shè)計(jì)表格將每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)上的能量“流入”和“輸入后一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量”進(jìn)行數(shù)據(jù)整理如下;
項(xiàng)目營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量 流 入 能 量 輸入后一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
能量
生 產(chǎn) 者 464.6 62.8
植食性動(dòng)物 62.8 12.6
肉食性動(dòng)物 12.6
(2)輸入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量占流入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的百分比為62.8÷464.6=13.52%,輸入第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量占流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的百分比為12.6÷62.8=20.06%.
(3)通過以上分析可知隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高,能量越來(lái)越少,所以能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.
(4)如果將單位時(shí)間內(nèi)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所得的能量數(shù)值,按營(yíng)養(yǎng)級(jí)由低到高繪制成圖,則可形成能量金字塔圖形,可更加形象地說(shuō)明以上規(guī)律.
(5)該生態(tài)系統(tǒng)的群落物種豐富度越小,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單,則系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越低,而恢復(fù)力穩(wěn)定性反而越高. 
故答案是:
(1)賽達(dá)伯格湖各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量傳遞統(tǒng)計(jì)表
項(xiàng)目營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量 流 入 能 量 輸入后一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
能量
生 產(chǎn) 者 464.6 62.8
植食性動(dòng)物 62.8 12.6
肉食性動(dòng)物 12.6
(2)13.52%    20.06%    
(3)能量流動(dòng)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減的
(4)能量金字塔     
(5)低    高
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析圖表、獲取信息、解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖表示染色體DNA的基因表達(dá)過程,表為部分氨基酸的密碼子表.下列說(shuō)法或判斷正確的是( 。
 第一個(gè)字母 第二個(gè)字母第三個(gè)字母
 U C A G
 A 異亮氨酸 蘇氨酸 天冬氨酸絲氨酸 U
C
A
G
 異亮氨酸 蘇氨酸 天冬氨酸絲氨酸 
 異亮氨酸 蘇氨酸 賴氨酸 精氨酸
 甲硫氨酸 蘇氨酸 賴氨酸 精氨酸
A、圖中Ⅱ過程只能發(fā)生在細(xì)胞核中,表示遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
B、圖所示的堿基改變一定能引起編碼的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)改變
C、圖中Ⅰ過程遺傳信息的流向是從mRNA→tRNA→氨基酸→蛋白質(zhì)
D、若圖的堿基改變?yōu)閴A基對(duì)替換,則X是表中氨基酸中精氨酸的可能性最小

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示酶的有關(guān)實(shí)驗(yàn):取甲、乙兩支潔凈的試管分別注入3mL淀粉糊.然后在甲試管中注入2mL新鮮的小麥淀粉酶濾液,在乙試管中注入2mL清水,振蕩這兩支試管.說(shuō)法正確的是( 。
A、往兩支試管中分別滴入1滴碘液,在35℃水浴中保溫5min,乙試管中變藍(lán)
B、兩支試管內(nèi)各物質(zhì)的量要求相同,是為了排除物質(zhì)用量的不同對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
C、35℃是小麥淀粉酶起催化作用的最適溫度
D、若用該裝置來(lái)驗(yàn)證酶的專一性,可以用斐林試劑檢驗(yàn)顏色變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲、乙、丙分別表示真核生物細(xì)胞內(nèi)三種物質(zhì)的合成過程,請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖甲、乙、丙過程分別表示
 
、轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程.
(2)DNA解旋后方能進(jìn)行甲、乙兩過程,酶1、酶2分別代表
 
 
.一個(gè)細(xì)胞周期中,細(xì)胞核中的乙過程在每個(gè)起點(diǎn)可啟動(dòng)多次,甲過程在每個(gè)起點(diǎn)一般啟動(dòng)
 
次.
(3)丙過程中結(jié)構(gòu)③的名稱是
 
;氨基酸②的密碼子是
 
;物質(zhì)①延長(zhǎng)中,核糖體的移動(dòng)方向?yàn)?div id="e5kzcdd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)甲、乙、丙過程中,堿基互補(bǔ)配對(duì)發(fā)生差錯(cuò)均有可能引起生物性狀的改變,該變異性狀能傳遞給子代個(gè)體的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某種生物細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

脯氨酸CCA、CCC、CCU、CCG蘇氨酸ACU、ACC、ACA、ACG
甘氨酸GGU、GGA、GGG、GGC纈氨酸GUU、GUC、CUA、CUG
(1)圖中結(jié)構(gòu)[Ⅰ]是
 
;進(jìn)行過程①時(shí),需要在
 
的催化下,將四種游離的
 
依次連接.
(2)圖中能特異性識(shí)別mRNA上密碼子的分子是[
 
],其攜帶的氨基酸是
 
,這些氨基酸分子通過
 
反應(yīng)連接形成多肽鏈,進(jìn)而形成蛋白質(zhì).
(3)通常情況下,進(jìn)行過程②時(shí),一個(gè)mRNA分子上可以相繼結(jié)合多個(gè)核糖體,同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成,其意義是
 
.若用α-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,則推測(cè)α-鵝膏蕈堿抑制的過程是[
 
]
 

(4)若合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入到線粒體基質(zhì)中發(fā)揮催化作用,推測(cè)其功能可能是參與有氧呼吸的第
 
階段,從上述過程可以看出基因?qū)π誀畹目刂品绞绞腔蛲ㄟ^控制
 
,進(jìn)而控制生物體的性狀.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是有關(guān)果蠅遺傳的問題.
研究發(fā)現(xiàn),讓灰身長(zhǎng)翅雌果蠅測(cè)交,后代中出現(xiàn)四種表現(xiàn)型的比例為:灰身長(zhǎng)翅:灰身殘翅:黑身長(zhǎng)翅:黑身殘翅=1:9:9:1,則灰身長(zhǎng)翅雌果蠅基因型可表示為
 
(顯示基因在染色體上的位置,用A、a和B、b分別表示體色和翅型的基因).這兩對(duì)基因之間的交換值為
 
.如果讓該雌果蠅與相同基因型的雄果蠅雜交,后代中灰身殘翅果蠅占
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞內(nèi)某基因結(jié)構(gòu)示意圖,共由1000對(duì)脫氧核苷酸組成,其中堿基A占20%.下列說(shuō)法正確的是(  )
A、該基因共有8種脫氧核苷酸,復(fù)制時(shí)①處斷裂
B、該基因能在細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄和翻譯,合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)
C、該基因復(fù)制2次,則需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸2400個(gè)
D、該基因的一條脫氧核苷酸鏈中(A+G):(T+C)=3:1,則另一條鏈上(A+G)與(T+C)之比是1:3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)噬菌體DNA的雙鏈均被15N標(biāo)記,讓該噬菌體侵染在14N環(huán)境中培養(yǎng)的大腸桿菌,噬菌體在大腸桿菌內(nèi)增殖4代,以下不可能出現(xiàn)的是(  )
A、子代噬菌體中只有14個(gè)含14N
B、子代噬菌體中只有2個(gè)含15N
C、子代噬菌體中的DNA分子都含有14N
D、子代噬菌體中的蛋白質(zhì)外殼都不含15N

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某生物一個(gè)細(xì)胞的分裂圖象,著絲點(diǎn)均在染色體端部,圖中1、2、3、4 各表示一條染色體.下列敘述正確的是(  )
A、圖中細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂前期
B、圖中細(xì)胞的染色體數(shù)是體細(xì)胞的一半
C、染色體1與3必定會(huì)出現(xiàn)在同一子細(xì)胞中
D、染色體1與2在后續(xù)的分裂過程中會(huì)相互分離

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