如圖所示是與酶活性影響因素相關(guān)的曲線，據(jù)圖能得出的結(jié)論是（　�。�
A、相同溫度下不同pH酶活性不同
B、隨溫度改變?cè)撁傅淖钸mpH不變
C、相同pH下不同溫度酶活性不同
D、隨pH改變?cè)撁傅淖钸m溫度不變
考點(diǎn)：探究影響酶活性的因素
專題：
分析：分析曲線圖：圖示表示溫度、PH值對(duì)酶活性的影響．底物剩余量越多，表示酶的活性越大低．圖中虛線對(duì)應(yīng)的溫度是該酶的最適溫度；PH從5-6時(shí)，酶的活性逐漸增強(qiáng)；PH從6-7時(shí)，酶的活性逐漸降低．
解答： 解：A、由圖可知，溫度較低時(shí)，PH為6和PH為7的曲線重疊，說明相同溫度下不同pH酶活性也可能相同，故A錯(cuò)誤；
B、溫度較低時(shí)，PH為6和PH為7的曲線重疊，溫度升高時(shí)，兩者曲線分開，說明隨溫度改變?cè)撁傅淖钸mpH也可能會(huì)改變，故B錯(cuò)誤；
C、相同pH下不同溫度酶活性可能相同，故C錯(cuò)誤；
D、由圖可知，隨著PH改變，酶的最適溫度不變，都是虛線對(duì)應(yīng)的溫度，故D正確．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖，考查影響酶活性的因素，意在考查考生分析曲線圖獲取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生物學(xué)問題的能力和得出正確結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的問題．圖1是某高等生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程示意圖，1、2、3、4、5、6表示生理過程，A、B、C、D表示化學(xué)物質(zhì)．請(qǐng)回答：
（1）圖1中代表光合作用暗反應(yīng)的是
 
，代表有氧呼吸中釋放能量最多的過程是
 
，A、B代表的物質(zhì)分別是
 
和
 
．
（2）圖2所示代謝過程中，可以發(fā)生于高等動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的生理過程有
 
 （填寫標(biāo)號(hào)）．
在可以調(diào)節(jié)溫度的溫室里栽培番茄，以研究晝夜溫差對(duì)番茄生長(zhǎng)的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示．曲線A是根據(jù)番茄植株在日溫為26℃、夜溫如橫坐標(biāo)所示的溫度范圍內(nèi)測(cè)定的數(shù)據(jù)繪制的．曲線B是根據(jù)番茄植株在晝夜恒溫的情況下，如橫坐標(biāo)所示的溫度范圍內(nèi)測(cè)定的數(shù)據(jù)繪制的．
（3）①在夜間溫度為5℃時(shí)，曲線A反映出的莖的生長(zhǎng)速率比曲線B反映出的莖的生長(zhǎng)速率要快，你認(rèn)為其中的原因是什么？
 
．
②是否晝夜溫差越大，對(duì)番茄的生長(zhǎng)就越有利？
 
能夠證明你的觀點(diǎn)的曲線是哪條？
 
．
科研人員為研究氧氣濃度與光合作用的關(guān)系，測(cè)定了某植物葉片在25℃時(shí)，不同氧氣濃度下的光合作用速率（以CO2的吸收速率為指標(biāo)），部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表．
氧氣濃度 2% 20%
CO2的吸收速率（mg/h?cm2） 23 9
為了探究O2濃度對(duì)光合作用是否構(gòu)成影響，在上表所獲得數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，還需測(cè)定黑暗條件下對(duì)應(yīng)的呼吸速率．假設(shè)在溫度為25℃，氧濃度為2%時(shí)，呼吸速率為X（mg/h?cm2）；氧濃度為20%時(shí)，呼吸速率為Y（mg/h?cm2）．
（3）如果23+X=9+Y，說明：
 
如果23+X＞9+Y，說明：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

草甘膦是一種廣泛應(yīng)用的除草劑，能不加選擇地殺死各種雜草和農(nóng)作物，將抗草甘膦基因轉(zhuǎn)入油菜中，使油菜能抗草甘膦．在轉(zhuǎn)基因油菜種植多年后，調(diào)查發(fā)現(xiàn)在公路邊的野生油菜有80%含有抗草甘膦基因．下列敘述正確的是（　�。�
A、將含抗草甘膦基因的重組質(zhì)粒導(dǎo)入油菜細(xì)胞常用顯微注射法
B、80%的野生油菜體內(nèi)出現(xiàn)抗草甘膦基因是基因突變的結(jié)果
C、野生油菜體內(nèi)的抗草甘膦基因主要源自轉(zhuǎn)基因油菜的花粉
D、大量使用單一除草劑可以減輕環(huán)境污染，提高物種多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

培養(yǎng)自養(yǎng)型微生物與異養(yǎng)型微生物的培養(yǎng)基，主要差別在于（　�。�
A、碳源B、氮源
C、無機(jī)鹽D、生長(zhǎng)因子

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科目：高中生物 來源： 題型：

突變型面包霉常需要在通用培養(yǎng)基上添加適當(dāng)?shù)陌被岵拍苌L(zhǎng)．現(xiàn)用兩個(gè)氨基酸依賴型紅色面包霉突變株a和b，分別接種到下面的6種培養(yǎng)基上，2種突變株都不能在1、3、5號(hào)培養(yǎng)基上生長(zhǎng)，a、b可以分別在2、4和2、6號(hào)培養(yǎng)基上生長(zhǎng)．培養(yǎng)基成分如下表，關(guān)于兩種突變株（a和b）對(duì)A～J中氨基酸需求的說法正確的是（　�。�
培養(yǎng)基 1 2 3 4 5 6
添加的氨基酸 BCDE BEFG CFHI DEFI GHIJ EHGJ
A、對(duì)氨基酸的需求是相同的
B、都需有G氨基酸才能生長(zhǎng)
C、都必須同時(shí)供應(yīng)4種氨基酸才能生長(zhǎng)
D、都能在由4、5號(hào)的混合培養(yǎng)基中生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾利用“假說-演繹”的方法發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳規(guī)律．下列對(duì)其研究過程的分析中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、在豌豆雜交、F1自交和測(cè)交的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問題
B、所作假說的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C、為了驗(yàn)證所作出的假說是否正確，設(shè)計(jì)并完成了正、反交實(shí)驗(yàn)
D、先研究一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳，再研究?jī)蓪?duì)或多對(duì)相對(duì)性狀的遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)生物進(jìn)化和生物多樣性的問題．
I．如圖顯示了某種甲蟲的兩個(gè)種群之間發(fā)生的動(dòng)態(tài)變化過程．甲蟲的體色，受到一對(duì)等位基因A和a控制，黑色A對(duì)淺色a為顯性．種群中每只甲蟲都有相應(yīng)的基因型．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在種群2中出現(xiàn)了基因型為A′A的甲蟲，最初的A′基因是通過
 
出現(xiàn)的，A′A個(gè)體的出現(xiàn)將會(huì)使種群2基因庫(kù)中的
 
發(fā)生改變，導(dǎo)致生物進(jìn)化．
（2）根據(jù)圖13中兩個(gè)種群不同體色的甲蟲分布比例，初步推測(cè)種群1個(gè)體基因型中具有A基因的個(gè)體更能適應(yīng)環(huán)境，基因A和a在該種群中出現(xiàn)的比例發(fā)生變化是
 
的結(jié)果，A基因頻率增高的遺傳學(xué)基礎(chǔ)是
 
．
（3）種群2中顯示甲蟲具有多種體色體現(xiàn)了生物的
 
多樣性．
（4）由圖13判斷，種群1和種群2
 
（選填是或否）同一物種．
（5）物種多樣性包含遺傳的多樣性，但是遺傳的多樣性又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出物種多樣性的范疇．根據(jù)你所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析遺傳多樣性超出物種多樣性范圍的原因是
 
．
（6）II．哺乳動(dòng)物是由共同原始祖先進(jìn)化而來的，不同的種類在形態(tài)上卻有著很大的差異，這是“適應(yīng)輻射”現(xiàn)象的結(jié)果．根據(jù)達(dá)爾文的進(jìn)化理論，解釋“適應(yīng)輻射”現(xiàn)象：
 
．“適應(yīng)輻射”現(xiàn)象說明生物進(jìn)化具有
 
 的規(guī)律．
（7）現(xiàn)代綜合進(jìn)化論是基因?qū)W說與達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的綜合．根據(jù)你的理解，現(xiàn)代綜合進(jìn)化論與達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的共同觀點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究不同濃度的脫落酸溶液對(duì)水稻幼根生長(zhǎng)情況的影響，某研究人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
（1）方法步驟、結(jié)果及結(jié)論：
①將狀況相同的200粒剛萌發(fā)的水稻種子平均分為甲、乙、丙、丁4組，分別放在濃度為0、5、10、15umol/L 的脫落酸溶液中處理l天后，轉(zhuǎn)至培養(yǎng)皿中培養(yǎng)，培養(yǎng)條件適宜且相同．
②培養(yǎng)至第3天后，
 
．
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如圖1所示．
④實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
 
．
（2）水稻染色體上的BGLU2基因的表達(dá)產(chǎn)物促進(jìn)幼根的生長(zhǎng)．研究人員在第3天分別取上述甲、丁兩組幼苗的等量幼根進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，過程及結(jié)果如圖2．
請(qǐng)回答：
①過程a表示
 
，其所利用的原料是
 
．
②過程b的PCR反應(yīng)體系中，除需模板cDNA和原料外，至少還需向緩沖液中加入的物質(zhì)有
 
和引物．設(shè)計(jì)引物是PCR技術(shù)關(guān)鍵步驟之一，某同學(xué)設(shè)計(jì)的一組引物如圖3（只標(biāo)注了部分堿基序列）是不合理的，請(qǐng)說明理由：
 
．

③甲組水稻幼根細(xì)胞中BGLU2基因含量
 
（小于/等于/大于）丁組細(xì)胞中該基因的含量．依據(jù)電泳結(jié)果推測(cè)，乙、丙水稻幼根細(xì)胞中的BGLu2基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA含量的關(guān)系是
 
，導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組開展了“植物物種多樣性的調(diào)查”活動(dòng)，得群落Ⅰ，有甲99個(gè)，乙1個(gè)；群落Ⅱ，有甲50個(gè)，乙50個(gè)；計(jì)算得群落Ⅰ的辛普森指數(shù)為0.0198，群落Ⅱ的辛普森指數(shù)為0.5000．說明了（　�。�
A、群落Ⅰ的物種豐富度小于群落Ⅱ
B、群落Ⅱ的物種多樣性大于群落Ⅰ
C、采用標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查
D、統(tǒng)計(jì)劃定區(qū)域內(nèi)植物物種數(shù)

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