某研究性學(xué)習(xí)小組開展了“植物物種多樣性的調(diào)查”活動(dòng)，得群落Ⅰ，有甲99個(gè)，乙1個(gè)；群落Ⅱ，有甲50個(gè)，乙50個(gè)；計(jì)算得群落Ⅰ的辛普森指數(shù)為0.0198，群落Ⅱ的辛普森指數(shù)為0.5000．說明了（　�。�
A、群落Ⅰ的物種豐富度小于群落Ⅱ
B、群落Ⅱ的物種多樣性大于群落Ⅰ
C、采用標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查
D、統(tǒng)計(jì)劃定區(qū)域內(nèi)植物物種數(shù)
考點(diǎn)：生物的多樣性
專題：
分析：本題的解題關(guān)鍵是知道：物種多樣性包括物種個(gè)數(shù)的均勻度和物種的豐富度兩方面．根據(jù)物種豐富度指群落中物種數(shù)量的多少分析A．根據(jù)物種生物個(gè)體數(shù)量均勻程度越大，辛普森指數(shù)越大，物種多樣性程度越高．分析B．根據(jù)標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查的對(duì)象一般是活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍廣的動(dòng)物分析C．根據(jù)題意分析D．
解答： 解：A、群落Ⅰ，有甲99個(gè)，乙1個(gè)；群落Ⅱ，有甲50個(gè)，乙50個(gè)．說明兩個(gè)種群的物種數(shù)目一樣多．因此，群落Ⅰ的物種豐富度等于于群落Ⅱ．故A錯(cuò)．
B、辛普森指數(shù)越大，物種多樣性程度越高．因此，群落Ⅱ的物種多樣性大于群落Ⅰ．故B對(duì)．
C、標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查的對(duì)象一般是活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍廣的動(dòng)物，且是用于種群密度的調(diào)查方法．而本題是植物物種多樣性的調(diào)查，因此不能采用標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查．故C錯(cuò)．
D、統(tǒng)計(jì)劃定區(qū)域內(nèi)植物物種數(shù)，不是從調(diào)查活動(dòng)中說明的問題．故D錯(cuò)．
本題選正確的，故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題以調(diào)查活動(dòng)為背景，考查了物種多樣性等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)．考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解運(yùn)用能力，對(duì)實(shí)驗(yàn)調(diào)查的分析理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示是與酶活性影響因素相關(guān)的曲線，據(jù)圖能得出的結(jié)論是（　�。�
A、相同溫度下不同pH酶活性不同
B、隨溫度改變?cè)撁傅淖钸mpH不變
C、相同pH下不同溫度酶活性不同
D、隨pH改變?cè)撁傅淖钸m溫度不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)免疫的問題
20世紀(jì)90年代開始興起的DNA疫苗被稱為是第三次疫苗革命．DNA疫苗是直接將控制合成保護(hù)性抗原的基因，通過體外與質(zhì)粒重組，再直接注射進(jìn)入人體而使人體獲得免疫力的一種疫苗．
如圖是某病毒DNA疫苗獲取及預(yù)防傳染病的機(jī)制示意圖．（A、B、C表示物質(zhì)．甲、乙、丙表示細(xì)胞．①、②表示生理過程）

1）過程①所需的原料是
 
，過程②的名稱是
 
，A物質(zhì)通過細(xì)胞核穿過
 
層膜．
2）圖中所示免疫過程稱為
 
．如注射過DNA疫苗的人體，當(dāng)該病毒進(jìn)入人體后會(huì)被圖中的
 
（填編號(hào)）細(xì)胞特異性識(shí)別，而發(fā)生免疫反應(yīng)．
3）DNA疫苗是圖中的
 
．
A．重組質(zhì)粒          B．物質(zhì)A      C．物質(zhì)B     D．物質(zhì)C
4）病毒抗原是圖中的
 
．
A．重組質(zhì)粒          B．物質(zhì)A      C．物質(zhì)B     D．物質(zhì)C
5）如需體外獲得大量圖中的物質(zhì)C，可利用細(xì)胞工程技術(shù)來獲得，請(qǐng)簡(jiǎn)述主要過程：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將按照?qǐng)D1方式取得的切段若干浸入蒸餾水中1h后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的生長(zhǎng)素類似物A溶液和含糖的磷酸鹽緩沖液中．在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24h后，逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度（取每組平均值），實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次，結(jié)果見圖2．下列分析正確的是（　　）
A、1mg/L的A溶液為促進(jìn)切段伸長(zhǎng)的最適濃度
B、避光培養(yǎng)可以增加切段中生長(zhǎng)素濃度
C、切段浸泡在蒸餾水中的目的是作為對(duì)照組
D、濃度為0.1mg/L的兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏差較大，應(yīng)重復(fù)實(shí)驗(yàn)查找原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

三倍體無籽西瓜、玉米白化苗、雜交水稻，這三種生物變異現(xiàn)象的理論依據(jù)依次是（　�。�
①基因突變   ②基因重組   ③染色體畸變．
A、①②③B、③①②
C、③②①D、②①③

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科目：高中生物 來源： 題型：

谷物中含量豐富的多糖是（　�。�
A、糖原和纖維素
B、淀粉和葡萄糖
C、淀粉和纖維素
D、蔗糖和麥芽糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某處子平衡狀態(tài)的生物種群因某些變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變的4種情形，下列有關(guān)產(chǎn)生這些變化原因的分析，不正確的是（　�。�
A、若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某羊群，則a點(diǎn)后的變化原因可能是過度放牧
B、若圖②所示為某湖泊中草魚的數(shù)量，則b點(diǎn)后的變化原因是草魚的繁殖能力增強(qiáng)
C、圖⑨中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)抵抗外來干擾的能力有一定限度
D、圖④曲線可用于指導(dǎo)滅蟲，如果將害蟲僅消滅到
K
2
數(shù)量就達(dá)不到理想效果

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于遺傳變異的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、三倍體無子西瓜中偶爾出現(xiàn)一些可育的種子，原因是母本在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，有可能形成部分正常的卵細(xì)胞
B、染色體結(jié)構(gòu)變異和基因突變都可使染色體上的DNA分子堿基對(duì)排列順序發(fā)生改變
C、基因型為AaBb的植物自交，且遵循自由組合規(guī)律，后代有三種表現(xiàn)型，則子代中表現(xiàn)型不同于親本的個(gè)體所占比例可能為7/16
D、八倍體小黑麥?zhǔn)怯善胀ㄐ←湥扼w）和黑麥（二倍體）雜交后再經(jīng)過染色體加倍后選育，它的花藥經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株是可育的

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科目：高中生物 來源： 題型：

剪秋羅和女婁菜都為雌雄異株植物，屬于XY型性別決定．請(qǐng)回答下列與遺傳相關(guān)的問題：
（1）剪秋羅，葉片的綠色對(duì)花斑色為顯性（其基因位于常染色體上），Y染色體抑制花斑基因的表達(dá)．常染色體上的許多顯性基因（如A、B、C、D…）都抑制花斑基因的表達(dá)，只有隱性純合體才表現(xiàn)為花斑葉．下列是2組4種不同品系（基因型不同）的剪秋羅雜交實(shí)驗(yàn)后F1的結(jié)果：
第1組：親本：花斑葉♀×綠色葉♂；F1：雌：雄=1：1，雌株中1/2是花斑葉，1/2 是綠葉；而雄株中沒有花斑葉．
第2組：親本：綠色葉♀×綠色葉♂；F1：得到2458個(gè)子代，由1216個(gè)雌株和1242雄株組成，雌株中304個(gè)為花斑葉，而雄株中無花斑葉．若染色體上等位基因分離互不干擾，根據(jù)雜交結(jié)果回答以下問題：
①第1組實(shí)驗(yàn)的兩親本的基因型分別是
 
．
②第2組實(shí)驗(yàn)的葉色至少受
 
對(duì)等位基因控制．其雌性親本可能的基因型有
 
；對(duì)應(yīng)的雄性親本基因型分別是
 
．
（2）女婁菜，其正常植株呈綠色，部分植株呈金黃色，且金黃色僅存在于雄株中（控制相對(duì)性狀的基因用B、b表示），以下是三組雜交實(shí)驗(yàn)及結(jié)果．
實(shí)驗(yàn)組別 母本 父本 后代表現(xiàn)型 比例
Ⅰ 綠色 金黃色 全為綠色雄株 /
Ⅱ 綠色 金黃色 綠色雄株金黃色雄株 1：1
Ⅲ 綠色 綠色 綠色雌株：綠色雄株：金黃色雄株 2：1：1
①金黃色是
 
性狀．
②根據(jù)第Ⅰ、Ⅱ組子代的表現(xiàn)型及比例推測(cè)，兩組子代中均沒有出現(xiàn)雌株的原因是
 
．
③請(qǐng)寫出第Ⅲ組雜交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解．

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