13．葡萄糖在不同情況下進(jìn)出細(xì)胞的運(yùn)輸方式可能不同，如圖所示葡萄糖的運(yùn)輸方式是（　　）
A．主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)B．胞吞C．易化擴(kuò)散D．簡(jiǎn)單擴(kuò)散

分析 對(duì)于此類試題，考生應(yīng)掌握小分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞胶吞攸c(diǎn)．

名　稱運(yùn)輸方向載體能量實(shí)　　例
簡(jiǎn)單擴(kuò)散高濃度→低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等
易化擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等

解答 解：據(jù)圖分析，葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的運(yùn)輸方向是高濃度到低濃度，需要載體，不需要能量，屬于易化擴(kuò)散．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力，解題的關(guān)鍵是掌握?qǐng)D中信息．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．乙型肝炎病毒及其衛(wèi)星病毒丁型肝炎病毒必須通過(guò)結(jié)合細(xì)胞表面受體分子才能實(shí)現(xiàn)對(duì)宿主細(xì)胞的感染，這是細(xì)胞膜能進(jìn)行信息交流的典例．2012年11月，北京生命科學(xué)研究所的科學(xué)家在《eLife》雜志上發(fā)表文章表示發(fā)現(xiàn)了乙肝受體．下列關(guān)于細(xì)胞間信息交流的敘述，不正確的是（　�。�
A．信號(hào)分子與相應(yīng)的受體結(jié)合，不是植物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的唯一方式
B．糖蛋白對(duì)細(xì)胞間的信息交流具有重要作用
C．一個(gè)細(xì)胞表面上只能有一種信號(hào)分子的受體
D．激素都可作為細(xì)胞間信息交流的信號(hào)分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．牛通過(guò)吃草獲得化合物和元素．那么，牛和草體內(nèi)的各種化學(xué)元素（　�。�
A．各種化學(xué)元素種類差異很大，各種化合物含量大體相同
B．各種化學(xué)元素種類大體相同，各種化合物含量差異很大
C．各種化學(xué)元素和各種化合物種類和含量都是大體相同的
D．各種化學(xué)元素和各種化合物種類和含量差異都很大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．某多肽分子結(jié)構(gòu)如圖所示，下列關(guān)于該多肽的正確敘述是（　　）
A．該多肽水解后可產(chǎn)生5種氨基酸
B．該多肽含有4個(gè)肽鍵，屬于四肽化合物
C．該多肽的分泌不需要經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜
D．該多肽是在核糖體合成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．某活動(dòng)小組在實(shí)驗(yàn)中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次，得到清晰的四個(gè)物像如圖．

（1）若④用目鏡15×和物鏡40×組合觀察圖象，則觀察的細(xì)胞是實(shí)物的600倍．
（2）若每次操作不調(diào)節(jié)反光鏡，看到清晰像時(shí)物鏡離裝片最遠(yuǎn)和應(yīng)用光圈最大的分別是①，④．
（3）圖象②到③的觀察，換用高倍物鏡后，需調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋才能觀察到清晰的物像．
（4）用顯微鏡觀察葉綠體和線粒體實(shí)驗(yàn)時(shí)，可直接在高倍鏡下看到的是葉綠體，另一種細(xì)胞器需用健那綠試劑染色后呈藍(lán)綠色方可觀察到．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．植物激素種類多樣，調(diào)控機(jī)制復(fù)雜．在植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，下列述敘不正確的是（　�。�
A．單側(cè)光下生長(zhǎng)素在胚芽鞘尖端的橫向運(yùn)輸是極性運(yùn)輸
B．頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)而側(cè)芽受抑的現(xiàn)象能體現(xiàn)生長(zhǎng)素生理作用的兩重性
C．赤霉素與生長(zhǎng)素可協(xié)同促進(jìn)生長(zhǎng)，而脫落酸與細(xì)胞分裂素可形成拮抗作用
D．植物生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)不是通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞的分裂與生長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．（1）如圖所示，輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是由生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，圖中A代表呼吸作用（消耗的能量）．

（2）能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是12.7%．
（3）草魚(yú)以水草為食，白鰱以綠藻和水草為食，草魚(yú)與白鰱的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)；調(diào)查魚(yú)塘中草魚(yú)的種群密度，用標(biāo)志重捕法．
（4）由于食性不同，魚(yú)塘中魚(yú)類等生物具有分層現(xiàn)象，群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為垂直結(jié)構(gòu)．
（5）該生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞三個(gè)方面的功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列實(shí)踐活動(dòng)包含轉(zhuǎn)基因技術(shù)的是（　　）
A．水稻F1花藥經(jīng)培養(yǎng)和秋水仙素處理，獲得基因型純合新品種
B．抗蟲(chóng)小麥與矮稈小麥雜交，獲得抗蟲(chóng)矮稈小麥
C．將含抗病基因的重組DNA導(dǎo)入玉米細(xì)胞，經(jīng)組織培養(yǎng)獲得抗病植株
D．用射線照射大豆，獲得種子性狀發(fā)生變異的大豆

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)激素和氨基酸的敘述，正確的是（　�。�
A．激素都是由氨基酸構(gòu)成的
B．生長(zhǎng)素和胰島素均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)
C．人體內(nèi)沒(méi)有酪氨酸就無(wú)法合成黑色，所以酪氨酸是必需氨基酸
D．當(dāng)血液中甲狀腺激素濃度降低時(shí)，引起垂體分泌的促甲狀腺激素增加

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