堿基互補(bǔ)配對(duì)發(fā)生在（ ）

A．DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄 B．轉(zhuǎn)錄和翻譯

C．復(fù)制和翻譯 D．復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．江蘇某縣地處水鄉(xiāng)，畜禽養(yǎng)殖和栽桑養(yǎng)蠶是當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的兩大支柱產(chǎn)業(yè)．在生產(chǎn)總量不斷擴(kuò)張的同時(shí)，該縣堅(jiān)持在發(fā)展中解決環(huán)境問(wèn)題，優(yōu)化生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了資源的最大化利用．請(qǐng)分析該縣農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)（部分）示意圖，回答問(wèn)題．
（1）該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)從桑等生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始，圖中屬于消費(fèi)者的生物有蠶、禽、畜．
（2）與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比，該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)更能凈化環(huán)境，主要原因是糞便等“廢棄物”被及時(shí)利用．
（3）該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)為何能提高經(jīng)濟(jì)效益？實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級(jí)利用，提高了農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量；減少了化肥、農(nóng)藥的使用（降低農(nóng)業(yè)投入）．
（4）從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性看，該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)比簡(jiǎn)單的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)不易發(fā)生蟲(chóng)害的原因是抵抗力穩(wěn)定性較高（營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較強(qiáng)），請(qǐng)說(shuō)出兩種根據(jù)生物學(xué)原理防治害蟲(chóng)的方法天敵防治、激素防治、種植轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)作物．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林延邊二中高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列過(guò)程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是

A．神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合

B．葡萄糖脫氫分解產(chǎn)生丙酮酸

C．食物中的蛋A白質(zhì)經(jīng)消化被分解成氨基酸

D．胰島細(xì)胞合成胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北宜昌級(jí)示范高中教學(xué)協(xié)作高二上期末生物卷（解析版） 題型：綜合題

利用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的原理，走“可持續(xù)發(fā)展”道路是人類的必然選擇。下圖一表示在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，下圖二是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)量流動(dòng)圖解（能量單位為：J／cm2·a）。請(qǐng)回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括_________________。

（2）圖一中A代表 ，B表示____________________。除了圖中所示，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量還有一部分______________________。

（3）圖二中A代表 。圖二中該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是_________J／cm2·a，

第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為_(kāi)_______________，

第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為_(kāi)_______________。

（4）從圖中可以總結(jié)出能量流動(dòng)的特點(diǎn)是______________、____________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北宜昌級(jí)示范高中教學(xué)協(xié)作高二上期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

鑒別一株黃色子葉的豌豆是否為純合子，常用的方法是（ ）

A．雜交

B．自交

C．檢查染色體

D．觀察性狀

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北宜昌級(jí)示范高中教學(xué)協(xié)作高二上期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

一匹家系不明的雄性黑馬與若干純種棗紅馬雜交，生出20匹棗紅馬和25匹黑馬，你認(rèn)為這能說(shuō)明（ ）

A．雄性黑馬也是純合子

B．黑色為隱性性狀

C．棗紅色是隱性性狀

D．什么也不能說(shuō)明

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．回答下列關(guān)于腐乳和果酒制作的問(wèn)題：
（1）腐乳是豆腐經(jīng)微生物發(fā)酵后制成的食品．多種微生物參與了該發(fā)酵過(guò)程，其中起主要作用的微生物是毛霉，其產(chǎn)生的蛋白酶可將豆腐中的蛋白質(zhì)水解為小分子的肽和氨基酸；
（2）腐乳制作的后期可加入由酒和多種香辛料配置而成的鹵湯．鹵湯具有一定的防腐作用外，還能使腐乳具有獨(dú)特的風(fēng)味．
（3）酒精發(fā)酵時(shí)一般將溫度控制在18～25℃，利用酵母菌制作果酒的原理可用反應(yīng)式：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2酒精+2CO2+能量表示．
（4）利用玻璃瓶進(jìn)行果酒發(fā)酵時(shí)，發(fā)酵液不能超過(guò)玻璃瓶容積的$\frac{2}{3}$，原因是既為酵母菌大量繁殖提供適量的氧氣，又防止發(fā)酵旺盛時(shí)汁液溢出
（5）在圖中用曲線表示在發(fā)酵階段酵母菌種群個(gè)體數(shù)量的變化情況．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖影響情況分別表示兩個(gè)自變量對(duì)光合速率的影響情況，除各圖中所示因素外，其他因素均控制在最適范圍．下列分析不正確的是（　�。�
A．甲圖中a點(diǎn)的內(nèi)在限制因素可能是葉綠體中酶的數(shù)量或色素的數(shù)量不足
B．乙圖中d點(diǎn)與c點(diǎn)相比，相同時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3與C5的生成量都多
C．丙圖中，隨著溫度的升高，曲線走勢(shì)將穩(wěn)定不變
D．圖中M、N點(diǎn)的限制因素是光照強(qiáng)度，P點(diǎn)的限制因素是溫度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．男性體細(xì)胞中存在的X和Y為同源染色體，正常情況下，哪一分裂階段的細(xì)胞，同時(shí)含有2條Y染色體（　�。�
A．有絲分裂前期B．有絲分裂后期
C．減數(shù)第一次分裂后期D．減數(shù)第二次分裂后期

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