【題目】某植物果實(shí)的形狀有圓形和長(zhǎng)圓形兩種表現(xiàn)型。一項(xiàng)目小組選用兩株長(zhǎng)圓形果實(shí)植株進(jìn)行雜交,子一代全表現(xiàn)為圓形。在不考慮不完全顯性和致死現(xiàn)象的前提下,該項(xiàng)目小組提出:

甲:該性狀受一對(duì)基因A、a控制,圓形是隱性性狀。

乙:該性狀受兩對(duì)位于非同源染色體上的基因A、a;B、b控制。

丙:子代的出現(xiàn)是由于發(fā)生了基因突變。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1以上的甲、乙、丙屬_________問(wèn)題、假設(shè)、結(jié)果結(jié)論。其中不合理的是______________。

2若乙成立,則兩親本的基因型分別是_________,為驗(yàn)證這一點(diǎn),可將以上植株中的_______________,若子二代的表現(xiàn)型及比例為__________________,則乙成立。

【答案】1假設(shè) 甲和丙 2AAbb和aaBB F1子一代自交 長(zhǎng)圓形圓形=3:5或7:9

【解析】1根據(jù)題意,項(xiàng)目小組針對(duì)選用兩株長(zhǎng)圓形果實(shí)植株進(jìn)行雜交,子一代全表現(xiàn)為圓形現(xiàn)象提出的觀點(diǎn)均屬于做出的假設(shè)根據(jù)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系可知,長(zhǎng)圓形果實(shí)植株進(jìn)行雜交,子一代全表現(xiàn)為圓形,故該性狀可能受兩對(duì)基因控制,且圓形是顯性性狀,所以甲和丙均不合理,乙合理。

2根據(jù)上述分析可知,則兩親本的基因型分別是AAbb和aaBB,表現(xiàn)型均為長(zhǎng)圓形果實(shí);F1的基因型為AaBb,表現(xiàn)型為圓形果實(shí);為驗(yàn)證這一點(diǎn),可將以上植株中的F1子一代自交,若子二代的表現(xiàn)型及比例為長(zhǎng)圓形圓形=3:5或7:9,則乙成立。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小麥的粒色受獨(dú)立遺傳的兩對(duì)基因R1和r1, R2和r2控制。R1和R2決定紅色,r1和r2決定白色,R對(duì)r不完全顯性,并有累加效應(yīng),所以麥粒的顏色隨R的增加而逐漸加深。將紅粒R1R1R2R2與白粒r1r1r2r2雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2,則F2的表現(xiàn)型有

A4種 B5種 C9種 D10種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】燕麥穎色受兩對(duì)基因控制。用純種黃穎與純種黑穎雜交,F(xiàn)1 全為黑穎,F(xiàn)l自交產(chǎn)生的F2中,黑穎:黃穎:白穎=12:3:1。己知黑穎基因B和黃穎基因Y為顯性,只要基因B存在,植株就表現(xiàn)為黑穎。則兩親本的基因型為

AbbYY×BByy BBBYY×bbyy

CbbYy×Bbyy DBbYy×bbyy

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】調(diào)查發(fā)現(xiàn)某種蜣螂不僅吃糞便,還捕食蜈蚣、千足蟲(chóng)等。與普通蜣螂相比,這種蜣螂后腿較卷曲,便于捕獵,頭部較窄而長(zhǎng),便于進(jìn)食內(nèi)臟。下列敘述不正確的是

A這種蜣螂不屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者

B蜣螂產(chǎn)生的有利變異決定了生物進(jìn)化的方向

C這種蜣螂與普通蜣螂之間不一定存在生殖隔離

D這種蜣螂作為進(jìn)化研究的材料體現(xiàn)生物多樣性的直接價(jià)值

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物工程的敘述,不正確的有

基因工程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體

蛋白質(zhì)工程可通過(guò)直接改造蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)從而改變其功能

克隆羊的培育涉及細(xì)胞核移植、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)

PCR技術(shù)需要利用限制性核酸內(nèi)切酶打開(kāi)DNA雙鏈

利用核移植技術(shù)可以培育試管嬰兒

牛胚胎發(fā)育的歷程是:受精卵桑椹胚囊胚原腸胚幼體

利用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)和細(xì)胞融合技術(shù)可以制備單克隆抗體

利用植物莖尖培養(yǎng)脫毒苗時(shí),需要對(duì)離體的莖尖、培養(yǎng)基等進(jìn)行滅菌

A一項(xiàng) B兩項(xiàng) C三項(xiàng) D四項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】多營(yíng)養(yǎng)層次綜合水產(chǎn)養(yǎng)殖法IMTA是一種全新的養(yǎng)殖方式。例如在加拿大的芬迪灣,人們用網(wǎng)籠養(yǎng)殖鮭魚(yú),鮭魚(yú)的排泄物順?biāo),為貝?lèi)和海帶提供養(yǎng)料。下列與之相關(guān)的說(shuō)法中正確的是

A貝類(lèi)和海帶屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的分解者

BIMTA有利于的物質(zhì)循環(huán)再生

CIMTA的實(shí)施提高了能量的傳遞效率,使人類(lèi)獲得了更多的產(chǎn)品

D籠養(yǎng)鮭魚(yú)的種群密度遠(yuǎn)大于野生種群,是由于籠養(yǎng)區(qū)域的生產(chǎn)者數(shù)量更多

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞是一個(gè)最基本的生命系統(tǒng)。它在結(jié)構(gòu)和功能上均體現(xiàn)出高度的統(tǒng)一性。下列哪些原因能解釋細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一的整體

A高爾基體是膜面積很大的細(xì)胞器。它向外可連結(jié)細(xì)胞膜,向內(nèi)可連結(jié)核膜

B植物的導(dǎo)管將根、莖、葉連在一起,使植物成為一個(gè)統(tǒng)一的整體,并將根吸收的水和無(wú)機(jī)鹽輸送給莖和葉

C植物細(xì)胞通過(guò)胞間連絲實(shí)現(xiàn)相鄰細(xì)胞的信息交流。

D核孔使細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)在結(jié)構(gòu)上得以溝通,有利于細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)之間的某些大分子物質(zhì)的運(yùn)輸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在家狗中,基因型A_B_為黑色,aaB_赤褐色,A_bb紅色,aabb檸檬色。一個(gè)黑狗與檸檬色狗交配,生一檸檬色小狗。如果這只黑狗與另一只基因型相同的狗交配,則子代中紅色和赤褐色的比例是

A916 B11 C31 D91

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】艾弗里完成肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)后,一些科學(xué)家認(rèn)為“DNA可能只是在細(xì)胞表面起化學(xué)作用,形成莢膜,而不是起遺傳作用”。同時(shí)代的生物學(xué)家哈赤基斯從S型肺炎雙球菌中分離出了一種抗青霉素的突變型記為抗—S,提取出它的DNA,將DNA與對(duì)青霉素敏感的R型菌記為非抗—R共同培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn),某些非抗—R型菌已被轉(zhuǎn)化為抗—S型菌并能穩(wěn)定遺傳。下列關(guān)于哈赤基斯實(shí)驗(yàn)的分析中,錯(cuò)誤的是

A實(shí)驗(yàn)證明:細(xì)菌中一些與莢膜形成無(wú)關(guān)的性狀如抗藥性也會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)化

B抗—S型菌的DNA中存在抗青霉素的基因和控制莢膜合成的基因

C實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:上述對(duì)艾弗里所得結(jié)論的懷疑是錯(cuò)誤的

D非抗—R型菌轉(zhuǎn)化為抗—S型菌是基因突變的結(jié)果

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案