如圖是甲狀腺分泌活動的一種調節(jié)機制示意圖．對有關環(huán)節(jié)正確的解釋是（　　
A、a、b分別表示促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素
B、a和b同時作用與z，對c產生促進作用
C、----→表示反饋調節(jié)信息
D、x、y分別表示腦垂體和下丘腦
考點：神經(jīng)、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：甲狀腺激素調節(jié)過程：下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促使垂體分泌促甲狀腺激素．促甲狀腺激素隨血液運輸?shù)郊谞钕�，促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌．血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時，又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關激素，進而使甲狀腺激素分泌減少．故x是下丘腦，y是垂體，z是甲狀腺，a是促甲狀腺激素釋放激素，b是促甲狀腺激素．
解答： 解：A、由圖可知，a是促甲狀腺激素釋放激素，b是促甲狀腺激素，A錯誤；
B、激素a不作用于z，只作用于y，對b產生促進作用，B錯誤；
C、甲狀腺激素抑制x、y分泌相關激素的過程屬于反饋調節(jié)，C正確．
D、x是下丘腦，y是垂體，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查甲狀腺激素的分級調節(jié)和反饋調節(jié)，解題的關鍵是識記甲狀腺激素的調節(jié)過程，能運用所學知識分析圖形．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在動物細胞中觀察到下列哪種現(xiàn)象可以表明該細胞正在進行分裂？（　　）
A、核糖體合成活動加強
B、線粒體產生大量ATP
C、高爾基體數(shù)目顯著增多
D、中心體周圍發(fā)射出星射線

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于有氧呼吸的特點，下列表述不正確的是（　　）
A、需要氧氣的參與
B、釋放出二氧化碳
C、生成大量的ATP
D、生成少量的ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下有關研究方法的運用，敘述正確的是（　�。�
A、薩頓推論出基因在染色體上運用的是假說-演繹法
B、科學家一般采用同位素標記法研究光合作用和細胞呼吸的化學反應過程
C、沃森和克里克運用模型法研究DNA的復制方式
D、孟德爾遺傳定律的發(fā)現(xiàn)運用了類比推理法

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某家族遺傳病系譜圖，下列說法正確的是（　�。�
A、由1×2→4和5，可推知此病為顯性遺傳病
B、根據(jù)6與9的關系，可推知致病基因在常染色體上
C、2號、5號的基因型分別為AA、Aa
D、若7號和8號結婚，則生一個患病男孩的概率為
1
6

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某個二倍體動物的幾個細胞分裂示意圖（數(shù)字代表染色體，字母代表染色體上帶有的基因）．據(jù)圖判斷不正確的是（　�。�
A、該動物的性別是雄性的
B、乙細胞形成的子細胞不存在同源染色體
C、1與2或1與4的片段交換，前者屬基因重組，后者屬染色體結構變異
D、丙細胞一定是次級精母細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面3個圖表示人體內化學物質傳輸信息的3種方式．促甲狀腺激素和神經(jīng)遞質的傳輸方式依次是（　�。�
A、①②B、②③C、①③D、②①

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列每組疾病中，由同一種激素分泌異常所引起的是（　�。�
A、糖尿病和壞血病
B、侏儒癥和肢端肥大癥
C、呆小癥和侏儒癥
D、巨人癥和大脖子病

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為色盲患者家系圖，請據(jù)圖分析回答問題：
（1）此遺傳病的致病基因在
 
染色體上．
（2）12號的色盲基因最終可追溯到
 
號．
（3）寫出下列個體可能的基因型：1號
 
；7號
 
．

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