A. | 小麥根尖分生區(qū)的細胞中可以進行①~④的全部過程 | |
B. | 細胞持續(xù)伴隨著“光能→…→熱能”的轉(zhuǎn)換 | |
C. | 過程②和④分別在線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)中完成 | |
D. | 參與過程③的[H]可以來自于過程④ |
分析 分析圖解可知:圖中①可以表示光合作用的光反應,③表示暗反應,④表示有氧呼吸的第一、二兩個階段,②有氧呼吸的第三階段,其中a、b分別表示參與光合作用的水和二氧化碳.
解答 解:A、小麥根尖分生區(qū)的細胞中沒有葉綠體,不能進行光合反應,即不能進行圖中①③過程,A錯誤;
B、物質(zhì)變化伴隨能量變化,光合作用把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能,細胞呼吸把化學能轉(zhuǎn)化為熱能和儲存在ATP中的化學能,B正確;
C、②是有氧呼吸作用的第三階段,發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上,④是有氧呼吸的第一,二階段,分別發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)與線粒體基質(zhì)中,C錯誤;
D、光合作用暗反應的[H]只能來自于①光反應,D錯誤.
故選:B.
點評 本題以光合作用與呼吸作用的關(guān)系模型為載體,考查了光合作用和呼吸作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化,要求考生能夠識記兩個過程中的物質(zhì)變化,明確圖中序號指代過程,識記光合作用和呼吸作用各階段發(fā)生的場所,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 建立物理模型 | B. | 電子顯微鏡觀察 | C. | 建立數(shù)學模型 | D. | 建立概念模型 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在制作標準顯色液時,有一只試管可以不添加亞硝酸鈉溶液 | |
B. | 樣品顯色液顯色范圍必需在所制備的標準顯色液的顯色范圍 | |
C. | 比色既可以用肉眼估測也可以用分光光度法進行精確測定 | |
D. | 稱取若干泡菜用榨汁機粉碎過濾后即可得到可以進行比色的樣品處理液 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分泌的激素傳遞 | |
B. | 花粉和柱頭細胞的細胞膜之間信號分子與受體的識別 | |
C. | 花粉和柱頭細胞間的胞間連絲 | |
D. | 神經(jīng)細胞之間的識別 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體正常細胞的染色體上有與癌有關(guān)的基因 | |
B. | 雌性激素的合成車間是內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | |
C. | 染色體和染色質(zhì)是不同物質(zhì)在同一時期細胞中的兩種形態(tài) | |
D. | 煙堿(尼古。┲饕嬖谟跓煵菁毎囊号葜 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察細胞的無絲分裂 | B. | 研究細胞有氧呼吸的途徑 | ||
C. | 進行DNA粗提取 | D. | 探討細胞的吸水和失水 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作果醋時,通氧不足或溫度過低會使發(fā)酵受影響 | |
B. | 利用稀釋涂布平板法對細菌計數(shù)時需借助于顯微鏡 | |
C. | 對提取出的胡蘿卜素進行紙層析鑒定,在紙層析過程中,濾紙可放在普通燒杯中 | |
D. | 關(guān)于血紅蛋白提取和分離的過程中,蛋白質(zhì)通過色譜柱里的凝膠時,相對分子質(zhì)量較大的移動速度慢 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com