6.如圖表示雌性高等動(dòng)物的下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、性腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系.據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)內(nèi)分泌活動(dòng)調(diào)節(jié)的樞紐是下丘腦.
(2)激素A是促性腺激素釋放激素,化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).
(3)激素C是雌激素(或雌性激素),其能促進(jìn)雌性生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的生成,激發(fā)和維持雌性第二性征和雌性正常性周期.
(4)如果用物質(zhì)C飼喂正常動(dòng)物,則物質(zhì)A、B的分泌量的變化分別是減少、減少;如果用物質(zhì)B飼喂正常動(dòng)物,則物質(zhì)C的分泌量不變.

分析 激素的調(diào)節(jié)機(jī)制一般是分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制,由下丘腦分泌相關(guān)的促××激素釋放激素作用于垂體,垂體分泌的促××激素作用于相關(guān)的腺體,在這個(gè)過(guò)程中的調(diào)節(jié)機(jī)制是負(fù)反饋調(diào)節(jié).根據(jù)題意激素最后作用的腺體是甲狀腺激素,所以下丘腦分泌的激素是促甲狀腺激素釋放激素,垂體分泌的激素是促甲狀腺激素.

解答 解:(1)下丘腦是神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的樞紐.
(2)激素A是由下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素,其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).
(3)激素C是有卵巢分泌的雌激素(或雌性激素),其能促進(jìn)雌性生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的生成,激發(fā)和維持雌性第二性征和雌性正常性周期.
(4)如果用物質(zhì)C雌激素(或雌性激素)飼喂正常動(dòng)物,通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié),會(huì)抑制激素A(促甲狀腺激素釋放激素)、B(促甲狀腺激素)的分泌,則物質(zhì)A、B的分泌量將減少、減少;如果用物質(zhì)B促甲狀腺激素飼喂正常動(dòng)物,當(dāng)血液中該激素的含量過(guò)高時(shí)又反過(guò)來(lái)抑制,則物質(zhì)C的分泌量不變.
故答案為:
 (1)下丘腦  
(2)促性腺激素釋放激素    蛋白質(zhì)
(3)雌激素(或雌性激素)   生殖器官    生殖細(xì)胞  
(4)減少、減少    不變

點(diǎn)評(píng) (1)激素的分泌調(diào)節(jié)中激素的命名方式:下丘腦分泌的激素命名為:促××激素釋放激素,垂體分泌的激素命名為促××激素,然后作用于相關(guān)的腺體.
(2)激素分級(jí)調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié)機(jī)制為反饋調(diào)節(jié).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.已知Aa的個(gè)體在繁殖后代的過(guò)程中有純合顯性致死現(xiàn)象,則該種個(gè)體連續(xù)自交2代之后的性狀分離比為(設(shè):A控制白色,a控制黑色)( 。
A.2:3B.1:4C.1:3D.1:2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.某動(dòng)物細(xì)胞中的甲、乙、丙三種細(xì)胞器,測(cè)定其中的三種有機(jī)物的含量如圖所示.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.藍(lán)藻與該細(xì)胞共有的細(xì)胞器只有丙
B.乙可能具有參與細(xì)胞膜的形成的功能
C.丙合成的物質(zhì)遇雙縮脲試劑呈紫色
D.甲中的核酸是DNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于反射和反射弧關(guān)系的敘述正確的是( 。
A.反射活動(dòng)并不完全通過(guò)反射弧來(lái)完成
B.反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧
C.只要反射弧完整必然出現(xiàn)反射活動(dòng)
D.反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器組成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖為人體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中②是血漿,④是淋巴.毛細(xì)淋巴管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是③④.(填標(biāo)號(hào))
(2)葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中被分解.
(3)若該圖為肝臟組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,則在饑餓時(shí),血糖移動(dòng)的方向?yàn)锽(填A(yù)或B;“A.②→③”或“B.③→②”).
(4)紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過(guò)6層膜才能被組織細(xì)胞①利用,氧氣主要參與有氧呼吸的第三階段.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖為某學(xué)生進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟,下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.圖中B步驟主要觀察細(xì)胞質(zhì)的大小以及細(xì)胞壁的位置
B.圖中E步驟滴加的是清水
C.該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原
D.本實(shí)驗(yàn)不需設(shè)立對(duì)照實(shí)驗(yàn),在時(shí)間上形成了前后自身對(duì)照

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列哪一項(xiàng)不是細(xì)胞膜在細(xì)胞生命活動(dòng)中的作用(  )
A.將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)B.控制細(xì)胞的代謝和遺傳
C.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞D.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆陜西省高三第三次模擬理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在研究生物大分子及生物結(jié)構(gòu)的過(guò)程中,我們往往需要將它們分離或分別提取出來(lái)進(jìn)行分析.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.對(duì)細(xì)胞勻漿進(jìn)行差速離心,就能將各種細(xì)胞器分離開(kāi)

B.赫爾希和蔡斯分離提純T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA進(jìn)行研究,證明了DNA是遺傳物質(zhì)

C.分離煙草花葉病毒的RNA和蛋白質(zhì)后,分別感染煙草,證明了RNA是遺傳物質(zhì)

D.在葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)中,濾紙條上最下面的色素帶是黃綠色的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年寧夏高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖示某綠色植物的根尖分生區(qū)細(xì)胞和葉肉細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu),回答下列問(wèn)題:

(1)表示根尖分生區(qū)細(xì)胞的是圖 。為什么?____________。

(2)將上述兩種細(xì)胞分別置于30%蔗糖溶液中,能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞是圖 ,結(jié)構(gòu)[ ] 起重要作用。

(3)正常情況下,圖甲細(xì)胞和圖乙細(xì)胞分別能進(jìn)行下列哪些生命活動(dòng)?(填入下列編號(hào))甲: ;乙:

①細(xì)胞增殖;②細(xì)胞核DNA發(fā)生復(fù)制;③細(xì)胞核DNA發(fā)生轉(zhuǎn)錄;④細(xì)胞呼吸;⑤光合作用

(4)對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工的場(chǎng)所有_______________________________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案