3．鐵釘刺入某人的腳底，隨即她產(chǎn)生了一系列的反應(yīng)．此人腳底受傷后出現(xiàn)了紅腫，醫(yī)生擔(dān)心她感染破傷風(fēng)桿菌，立刻給她注射疫苗進(jìn)行應(yīng)急免疫治療．下列分析有誤的是（　�。�
A．此人還未感覺(jué)到刺痛之前就有了抬腳縮腿反應(yīng)，抬腳縮腿反應(yīng)屬于非條件反射
B．B細(xì)胞、T細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞均能識(shí)別抗原
C．注射疫苗的目的是提高其相應(yīng)的特異性免疫功能
D．若破傷風(fēng)桿菌侵入了人體深部的組織細(xì)胞并大量繁殖，則該菌的細(xì)胞呼吸類型和此時(shí)消滅該菌首先要通過(guò)的免疫途徑分別是無(wú)氧呼吸和體液免疫

分析 1、感覺(jué)的形成在大腦皮層．
2、特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫，其具體過(guò)程如下：
．

解答 解：A、縮腿反射的中樞在脊髓，而痛覺(jué)中樞在大腦皮層，所以縮腿反應(yīng)之后才感覺(jué)到疼痛，該反射屬于非條件反射，A正確；
B、B細(xì)胞、T細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞均能特異性識(shí)別抗原的能力，B正確；
C、注射疫苗使個(gè)體發(fā)生特異性免疫，再次接觸到相同抗原之時(shí)，會(huì)發(fā)生二次應(yīng)答的反應(yīng)，C正確；
D、破傷風(fēng)桿菌侵入了組織細(xì)胞，此時(shí)需要依靠效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解死亡，屬于細(xì)胞免疫，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識(shí)記人體細(xì)胞免疫和體液免疫的具體過(guò)程，掌握神經(jīng)中樞及其功能，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列以下有關(guān)酶的問(wèn)題：

（1）由圖1曲線可知：當(dāng)pH從5上升到7，酶活性的變化過(guò)程是 ；從圖示曲線還可以得出的結(jié)論是 ．

（2）圖2和圖3是底物濃度和酶濃度對(duì)酶促反應(yīng)的影響曲線，請(qǐng)分析回答：

圖2中A點(diǎn)后酶促反應(yīng)的速率不再增加，其限制性因素主要是 ．從圖3可以得出的結(jié)論是：在底物足量的條件下， ．

（3）以下是一個(gè)有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)表格內(nèi)容分析回答下列問(wèn)題：

操作步驟

操作方法

試管A

試管B

試管C

1

加淀粉溶液

2mL

2mL

2mL

2

加淀粉酶溶液

1mL

1mL

1mL

3

溫度處理

60℃

100℃

0℃

4

加碘液

2滴

2滴

2滴

①表中為探究 的實(shí)驗(yàn)．

②請(qǐng)指出實(shí)驗(yàn)操作步驟存在的問(wèn)題 ．

③該實(shí)驗(yàn)把溫度處理改為pH分別為5、7、9能否用于探究pH對(duì)酶活性的影響？ 說(shuō)明理由 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北省襄陽(yáng)市高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

讓植株①和②雜交得到③，再將③分別作如圖所示處理．有關(guān)分析正確的是（ ）

A．獲得⑨和⑩植株的原理是相同的

B．若⑤植株是二倍體，則⑧和⑩植株的體細(xì)胞中所含染色體組數(shù)相等

C．由③到④的過(guò)程中產(chǎn)生的變異一般都有利于生產(chǎn)

D．由③到⑦的過(guò)程中發(fā)生了等位基因的分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．某高校研發(fā)的重組幽門螺桿菌疫苗，對(duì)該菌引發(fā)的胃炎等疾病具有較好的預(yù)防效果．實(shí)驗(yàn)證明，一定時(shí)間內(nèi)間隔口服該疫苗3次較1次或2次效果好，其主要原因是（　�。�
A．疫苗能多次刺激漿細(xì)胞產(chǎn)生大量的抗體
B．抗原的積累促進(jìn)T細(xì)胞釋放大量淋巴因子
C．記憶細(xì)胞數(shù)量增多導(dǎo)致二次免疫應(yīng)答效果顯著增強(qiáng)
D．能增強(qiáng)體內(nèi)吞噬細(xì)胞對(duì)抗原的免疫記憶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖表示人體中的免疫過(guò)程的示意圖．請(qǐng)分析并回答有關(guān)的問(wèn)題．
（1）圖中表示的是體液免疫過(guò)程．
（2）b細(xì)胞的名稱為效應(yīng)B細(xì)胞（漿細(xì)胞），c細(xì)胞稱為記憶細(xì)胞．
（3）若圖中抗原再次進(jìn)入人體內(nèi)，則能被圖中c細(xì)胞特異性識(shí)別．（填圖中代號(hào)）
（4）如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，作用于心臟瓣膜細(xì)胞則會(huì)患風(fēng)濕性心臟病，這屬于免疫失調(diào)中的自身免疫疾�。绻乖瓰檫^(guò)敏原，則d分布在人體的皮膚、呼吸道或消化道黏膜以及血液中某些細(xì)胞的表面部位．
（5）器官移植會(huì)產(chǎn)生排異反應(yīng)，這是由（效應(yīng)）T細(xì)胞引起的．
（6）為了研究小鼠在接受大腸桿菌堿性磷酸酶（AKP）刺激后其體內(nèi)抗體水平的變化，提取大腸桿菌AKP，注射到小鼠腹腔內(nèi)，進(jìn)行第一次免疫．一段時(shí)間后，檢測(cè)到抗體水平達(dá)到峰值．在這個(gè)過(guò)程中，B細(xì)胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的漿細(xì)胞可以產(chǎn)生抗體．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，再用大腸桿菌AKP進(jìn)行第二次免疫，記憶（B）細(xì)胞可以快速增殖、分化并產(chǎn)生大量抗體．上述免疫屬于特異性（填“特異性”或“非特異性”）免疫．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖表示兩個(gè)細(xì)胞或病毒與細(xì)胞相互接觸的過(guò)程，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．若a是精子，b是卵細(xì)胞，則它們的結(jié)合與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
B．若a是HIV，則b是T細(xì)胞，HIV的入侵使人體的免疫系統(tǒng)功能喪失
C．若a是凋亡的細(xì)胞，則a被b吞噬細(xì)胞分解的過(guò)程與溶酶體有關(guān)
D．若b細(xì)胞內(nèi)部被麻風(fēng)桿菌入侵，則a可能是與其密切接觸的漿細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．科學(xué)研究人員發(fā)明了一種方法，只用手指的一滴血就能在流鼻涕和發(fā)熱等癥狀出現(xiàn)之前檢測(cè)出誰(shuí)將患 上流感．該方法利用的是一種快速診斷免疫試紙條，可根據(jù)檢測(cè)結(jié)果是否呈“陽(yáng)性”來(lái)進(jìn)行初步篩選，如圖表示某同學(xué)在醫(yī)院取指血時(shí)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)和傳遞過(guò)程的模式圖，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）用針刺激甲圖中的④，結(jié)合圖乙分析此處的電位變化是由外正內(nèi)負(fù)變成外負(fù)內(nèi)正，引起該種變化的原因是Na+內(nèi)流．
（2）若在甲圖中的④處給予適宜刺激，乙圖代表④受刺激時(shí)的膜電荷分布的變化情況，則興奮的傳遞方向與膜內(nèi)（填“膜內(nèi)”或“膜外”）的局部電流方向相同，電流表 B發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)．
（3）若刺激丙圖①，⑥處沒(méi)有出現(xiàn)如圖乙的電位變化，可能是由于突觸前膜釋放了抑制性遞質(zhì)．
（4）丙圖中③內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的方式從④釋放，與⑥上的受體蛋白結(jié)合．
（5）某人因體內(nèi)含有乙酰膽堿受體的抗體導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)異常．若給其注射乙酰膽堿不能（填“能”或“不能”）有效緩解該異常，在免疫學(xué)上該類型的疾病稱為自身免疫�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．在日本，流行生吃魚(yú)蝦，這樣做你的認(rèn)為是（　�。�
A．很好，生吃營(yíng)養(yǎng)豐富B．很好，生吃味美
C．不好，容易感染寄生蟲(chóng)病D．不好，太腥，難以下咽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．含有100個(gè)堿基對(duì)的一個(gè)DNA分子片段，內(nèi)含40個(gè)胸腺嘧啶，如果連續(xù)復(fù)制2次，則需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸（　�。�
A．60個(gè)B．80個(gè)C．180個(gè)D．420

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