7．如圖所示圖A、圖B分別是植物某個(gè)葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)，以及在它們上面發(fā)生的生化反應(yīng)．請(qǐng)據(jù)圖分析下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A．圖A膜所表示的細(xì)胞器是通過(guò)類囊體堆疊來(lái)增大膜面積的
B．圖B中的[H]全都來(lái)自于葡萄糖的分解
C．圖A上產(chǎn)生的O2能被圖B所在的結(jié)構(gòu)利用
D．圖A和圖B所示的兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外，還均可產(chǎn)生ATP

分析 本題考查膜結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系．甲由于存在色素分子，并且能發(fā)生水的光解，說(shuō)明是類囊體薄膜，乙結(jié)構(gòu)發(fā)生還原氫的氧化，說(shuō)明是有氧呼吸的第三階段，發(fā)生在線粒體的內(nèi)膜上．

解答 解：A、葉綠體是通過(guò)類囊體堆疊來(lái)增大膜面積的，A正確；
B、圖B中的[H]一部分來(lái)自葡萄糖水的分解，B錯(cuò)誤；
C、光合作用產(chǎn)生的O2能被有氧呼吸利用，C正確；
D、光反應(yīng)階段將光能裝化成化學(xué)能儲(chǔ)存在ATP中，有氧呼吸的第三階段中[H]和氧氣結(jié)合生成水產(chǎn)生ATP，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，光合作用與呼吸作用的過(guò)程，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．將某綠色盆栽植物置于密閉容器內(nèi)暗處理，若開始實(shí) 驗(yàn)前測(cè)得容器內(nèi)CO2和O2濃度相等（氣體含量相對(duì)值為1），在天氣晴朗的早6時(shí)移至陽(yáng)光下，日落后移動(dòng)到暗室中繼續(xù)測(cè)量?jī)煞N氣體的相對(duì)含量，變化情況如圖所示，下列分析正確的是（　�。�
A．只有在8時(shí)光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等
B．該植物在10時(shí)的光合作用強(qiáng)度大于細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度
C．該植物體內(nèi)17時(shí)有機(jī)物積累量小于19時(shí)的有機(jī)物積累量
D．該植物從20時(shí)開始只進(jìn)行厭氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)細(xì)胞膜功能的敘述，正確的是（　　）
A．細(xì)胞膜中磷脂含量越高，功能越復(fù)雜
B．細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，嚴(yán)格控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)不能流失到細(xì)胞外面，細(xì)胞外物質(zhì)也不能進(jìn)入
C．相鄰細(xì)胞的信息交流全靠細(xì)胞間接觸
D．細(xì)胞間的信息交流大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列實(shí)例符合種群密度概念的是（　　）
A．某地區(qū)灰倉(cāng)鼠每年新增的個(gè)體數(shù)B．某湖泊中魚的數(shù)量
C．某森林每平方公里啄木鳥的數(shù)量D．每平方米草地中雜草的數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．為研究影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素，設(shè)計(jì)3個(gè)生態(tài)瓶，各瓶?jī)?nèi)的組成和條件如表所示：
生態(tài)系統(tǒng)組成
瓶號(hào)		光水草藻類浮游動(dòng)物泥沙
甲+++++
乙-++++
丙++++-
（注：“+”表示有；“-”表示無(wú)）
請(qǐng)回答：
（1）生態(tài)瓶應(yīng)封閉（填“密閉”或“開放”）．所選生態(tài)瓶必須透光，目的是使生產(chǎn)者進(jìn)行光合作用．
（2）生態(tài)瓶中應(yīng)投放各種成分的生物，保證物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)正常進(jìn)行，從而早一定時(shí)期內(nèi)維持相對(duì)穩(wěn)定．
（3）乙瓶中，藻類的種群密度將下降；甲瓶與丙瓶相比，穩(wěn)定性高的是甲瓶，原因是甲瓶有泥沙，泥沙中含有分解者．
（4）若該生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率是20%，則浮游動(dòng)物要增加體重0.02Kg，大約需消耗植物0.1Kg．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．將不同植物的三個(gè)未發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞分別置于同一蔗糖溶液中，形態(tài)不再變化后的細(xì)胞圖象如圖所示．則有關(guān)各細(xì)胞液濃度的判斷正確的是（　�。�
①實(shí)驗(yàn)前B＜A＜C  　 
②實(shí)驗(yàn)前B＞A＞C　   
③實(shí)驗(yàn)后B≥A=C  　 
④實(shí)驗(yàn)后B＞A＞C．
A．①③B．②③C．①④D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖甲中，ab表示一個(gè)細(xì)胞周期，cd表示另一個(gè)細(xì)胞周期；圖乙中，按箭頭方向，表示細(xì)胞周期．據(jù)圖分析，不正確的是
（　�。�
A．處于圖甲、圖乙的細(xì)胞周期時(shí)間長(zhǎng)短可能不同
B．處于圖甲a時(shí)期和圖乙B→A時(shí)期的細(xì)胞可進(jìn)行DNA復(fù)制
C．處于圖甲、圖乙各時(shí)期的細(xì)胞一定都有染色單體存在
D．處于圖甲b時(shí)期的細(xì)胞，若著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目一定加倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖表示光合作用的過(guò)程示意圖，A、B、C代表化學(xué)物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中所示細(xì)胞器為葉綠體，光合作用的色素分布在類囊體薄膜（填結(jié)構(gòu)名稱）．
（2）圖中物質(zhì)B代表ATP，物質(zhì)C與五碳化合物結(jié)合而被固定．
（3）一分子三碳糖離開乙過(guò)程，需要3分子C參與反應(yīng)，離開乙過(guò)程的三碳糖大部分運(yùn)至葉綠體外，并轉(zhuǎn)變成蔗糖供植物體所有細(xì)胞利用．
（4）突然停止光照，NADPH的含量會(huì)下降（上升/下降/不變）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．某棄耕農(nóng)田多年后形成灌木叢，如圖表示灌木叢某階段田鼠的種群數(shù)量變化，下表為該灌木叢第一、二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量分析表（單位為百萬(wàn)千焦），“？”表示能量暫時(shí)不詳，但可以計(jì)算出來(lái)．
營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量未利用量分解者分解量呼吸量
一2.48×10112.0×10111.7×10102.8×1010
二3.0×1094.6×1086.4×1081.5×109
三？8.0×1074.0×1072.3×108
（1）生態(tài)系統(tǒng)的兩大重要功能是指能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)．
（2）圖中虛線表示環(huán)境容納量（K值），N點(diǎn)時(shí)出生率=（選填“＞”、“＜”或“=”）死亡率．
（3）第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量的傳遞效率為13.3%（保留一位小數(shù)點(diǎn)）．
（4）該棄耕農(nóng)田多年后形成灌木叢的過(guò)程屬于群落的次生演替．

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