下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹�，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、離子都是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)出細(xì)胞
B、液泡中積累大量離子，體現(xiàn)液泡膜具有選擇透過(guò)性
C、葡萄糖跨膜運(yùn)輸需要載體蛋白
D、質(zhì)壁分離過(guò)程中，水分子外流導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專(zhuān)題：
分析：1、離子可以通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸和協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)出細(xì)胞．
2、自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性．
3、葡萄糖的運(yùn)輸方式方式分布為協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸，都需要載體，前者不需要能量，后者需要消耗能量．
解答： 解：A、離子的運(yùn)輸如果從低濃度向高濃度運(yùn)輸則屬于主動(dòng)運(yùn)輸，如果從高濃度向低濃度運(yùn)輸則屬于協(xié)助擴(kuò)散，A錯(cuò)誤；
B、液泡中積累大量離子的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，體現(xiàn)了生物膜具有選擇透過(guò)性，B正確；
C、葡萄糖的運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸，都需要載體蛋白的協(xié)助，C正確；
D、質(zhì)壁分離過(guò)程中，水分子外流導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物質(zhì)出入細(xì)胞方式的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)小組為探究“乳酸菌無(wú)氧呼吸是否有氣體產(chǎn)生”，設(shè)計(jì)如下圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，兩裝置均置于25℃的恒溫水浴中，下列說(shuō)法正確的是
（　　）
A、乙裝置的氣球中應(yīng)注入甲裝置等量的乳酸菌培養(yǎng)液并通入O2
B、實(shí)驗(yàn)中使用的培養(yǎng)液需煮沸冷卻處理，目的是控制自變量
C、25℃恒溫的目的只是控制環(huán)境溫度變化對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
D、預(yù)期最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是兩個(gè)燒杯液面基本無(wú)變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科學(xué)家在蚯蚓體腔液中發(fā)現(xiàn)一種能溶解細(xì)菌、酵母菌、原生動(dòng)物及綿羊紅細(xì)胞等的蛋白質(zhì)CCF1．結(jié)合免疫的相關(guān)知識(shí)，下列推論中正確的是（　�。�
①CCF-1證明蚯蚓能產(chǎn)生細(xì)胞免疫       ②CCF-1是蚯蚓進(jìn)行體液免疫所分泌的抗體
③CCF-1可引起蚯蚓的過(guò)敏反應(yīng)         ④CCF-1屬于蚯蚓產(chǎn)生的非特異性免疫反應(yīng)．
A、④B、①④C、②③D、①②

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體免疫的敘述不合理的是（　�。�
A、淋巴因子參與特異性免疫
B、相同抗原再次進(jìn)入人體時(shí)，產(chǎn)生的漿細(xì)胞可來(lái)自B細(xì)胞
C、抗體接觸被病原體入侵的靶細(xì)胞，能直接導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解
D、吞噬細(xì)胞具有攝取、處理病原體，暴露出抗原的作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

森林中生物防治松毛蟲(chóng)的常用方法有招引灰喜鵲和投放松毛蟲(chóng)白僵病菌．灰喜鵲與松毛蟲(chóng)、白僵病菌與松毛蟲(chóng)的關(guān)系分別為（　�。�
A、競(jìng)爭(zhēng)和互利共生
B、捕食和互利共生
C、寄生和捕食
D、捕食和寄生

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)是DNA，那么細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是（　�。�
A、DNA
B、RNA
C、DNA和RNA
D、DNA或RNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有氧呼吸產(chǎn)生的[H]經(jīng)過(guò)一系列化學(xué)反應(yīng)，與氧結(jié)合形成水．2，4-二硝基苯酚（DNP）對(duì)該過(guò)程沒(méi)有影響，但使該過(guò)程所釋放的能量都以熱的形式耗散，表明DNP使（　�。�
A、分布在線粒體內(nèi)膜的酶無(wú)法合成ATP
B、分布在線粒體內(nèi)膜的酶能合成ATP
C、分布在線粒體基質(zhì)的酶無(wú)法合成ATP
D、分布在線粒體基質(zhì)的酶能合成ATP

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家用小鼠作實(shí)驗(yàn)材料，完成生長(zhǎng)激素和胰島素相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該實(shí)驗(yàn)為自身前后對(duì)照，不需要增添空白對(duì)照組
B、實(shí)驗(yàn)小鼠應(yīng)該選擇同種生長(zhǎng)狀況相同的健康小鼠，并保持其器官的完整，然后先后注射生長(zhǎng)激素和胰島素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以減少無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
C、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明生長(zhǎng)激素和胰島素具有協(xié)同作用
D、增大生長(zhǎng)激素和胰島素的注射量，實(shí)驗(yàn)效果不一定更顯著

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一定時(shí)間內(nèi)使某種運(yùn)動(dòng)細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素依次先后出現(xiàn)在圖中①、②、③、④、⑤、⑥、⑦部位．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中[⑦]是分泌蛋白，在[①]
 
中合成，在[②]
 
中加工．[③]來(lái)自
 
．
（2）[⑦]在圖[
 
]
 
中形成成熟蛋白．[⑤]來(lái)自[
 
]
 
．
（3）用標(biāo)號(hào)來(lái)表示⑦的運(yùn)輸過(guò)程：
 
．
（4）由此可以看出，細(xì)胞內(nèi)的生物膜在
 
和
 
上有一定的連續(xù)性．
（5）[⑦]的合成，加工和運(yùn)輸過(guò)程所需的大量能量是由[
 
]
 
供給．
（6）此動(dòng)物對(duì)⑦具有
 
功能．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案