【題目】造血干細(xì)胞中合成mRNA及多肽鏈的主要場(chǎng)所分別是

A．細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞核 B．線粒體與細(xì)胞核

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與核糖體 D．細(xì)胞核與核糖體

【答案】D

【解析】細(xì)胞內(nèi)mRNA及多肽鏈的合成分別屬于轉(zhuǎn)錄與翻譯過(guò)程。轉(zhuǎn)錄是在細(xì)胞核中以DNA的一條鏈為模板，通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)方式合成的；轉(zhuǎn)錄形成的mRNA由核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)與核糖體結(jié)合，進(jìn)而指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成，本題答案為D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是綠色植物葉肉細(xì)胞的部分代謝過(guò)程圖解，請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)光合作用產(chǎn)生的葡萄糖中的氧來(lái)源于原料中的___________，過(guò)程③發(fā)生的具體部位是__________。

(2)適宜條件下，光合作用過(guò)程中停止供應(yīng)CO2后C3/C5的值比停止前__________（“高”、“低”、“基本不變”、“無(wú)法判斷”)。

(3)過(guò)程③產(chǎn)生的[H]經(jīng)過(guò)一系列的化學(xué)反應(yīng)與氧結(jié)合形成水。DNP對(duì)該氧化過(guò)程沒(méi)有影響，但使該過(guò)程所釋放的能量都以熱能的形式耗散，說(shuō)明DNP使分布在線粒體內(nèi)膜上的酶____________。能否用C02的釋放量作為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo)？請(qǐng)分析說(shuō)明_________________________。

(4)用小球藻培養(yǎng)液進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí)，在其中加入抑制過(guò)程①的藥物后，發(fā)現(xiàn)在同樣的光照條件下，釋放的氧氣的速率下降，主要原因是____________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體細(xì)胞內(nèi)某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖中分子a中含氮物質(zhì)有________種，寫(xiě)出A的一種單體名稱(chēng)________。

（2）染色體主要由________和________（填字母）構(gòu)成，可被________染色而得名。

（3）現(xiàn)從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體放入培養(yǎng)液里，再加入下列幾種有機(jī)物，模擬化合物B的合成。

①H2N—CH2—COOH ②H2N—CH2—CH2OH ③CH2H2NCHCOOHCH3 ④CHH2NCOOHCH2COOH ⑤CHH2NCOOH(CH2)4NH2

假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件。其中實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的__________，上述五種化合物中能作為原料合成化合物B的是____________(填序號(hào))，若由上述原料（各一個(gè)）合成環(huán)狀多肽需脫去________個(gè)水分子。

（4）寫(xiě)出④的R基__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】19世紀(jì)30年代，達(dá)爾文在環(huán)境考察中發(fā)現(xiàn)，不同品種的動(dòng)物整體形態(tài)相似，屬于相近的物種，但各具特點(diǎn)，距離越遠(yuǎn)，差異越明顯。由此他認(rèn)為生物進(jìn)化的機(jī)制是

A. 上帝選擇

B. 人工選擇

C. 社會(huì)選擇

D. 自然選擇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物細(xì)胞和植物葉肉細(xì)胞的功能差異較大，其主要原因是構(gòu)成細(xì)胞膜的成分中（ ）
A.脂質(zhì)不同
B.磷脂不同
C.蛋白質(zhì)不同
D.水不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】油菜果實(shí)發(fā)育所需的有機(jī)物主要來(lái)源于果皮的光合作用。

（1）油菜果皮細(xì)胞內(nèi)通過(guò)光合作用固定CO2的細(xì)胞器是_______________。光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物主要以蔗糖的形式運(yùn)輸至種子。種子細(xì)胞內(nèi)的蔗糖濃度比細(xì)胞外高，說(shuō)明種子細(xì)胞吸收蔗糖的跨（穿）膜運(yùn)輸方式是____________。

（2）圖甲表示在適宜條件下油菜果實(shí)凈光合速率與呼吸速率的變化。分析可知，第24天的果實(shí)總光合速率_______________（填“大于”或“小于”）第12天的果實(shí)總光合速率。第36天后果皮逐漸變黃，原因是葉綠素含量減少而___________（填色素名稱(chēng)）的含量基本不變。葉綠素含量減少使光反應(yīng)變慢，導(dǎo)致光反應(yīng)供給暗反應(yīng)的_________和________減

少，光合速率降低。

（3）圖乙表示油菜種子中儲(chǔ)存有機(jī)物含量的變化。第36天，種子內(nèi)含量最高的有機(jī)物可用_______________染液檢測(cè)；據(jù)圖分析，在種子發(fā)育過(guò)程中該有機(jī)物由___________轉(zhuǎn)化而來(lái)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化實(shí)驗(yàn)中，下列說(shuō)法合理的是

A. 剪取0.5～1cm洋蔥根尖放入4℃的低溫環(huán)境中誘導(dǎo)

B. 待根長(zhǎng)至1cm左右時(shí)將洋蔥放入卡諾氏液中處理

C. 材料固定后殘留的卡諾氏液用95%的酒精沖洗

D. 經(jīng)龍膽紫染液染色后的根尖需用清水進(jìn)行漂洗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述。對(duì)下圖所示的有關(guān)生物概念模型的分析正確的是

A. 若該模型表示基因工程的操作流程，則C表示重組質(zhì)粒，D是動(dòng)物細(xì)胞

B. 若該模型表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程，則從C到D 需要植物組織培養(yǎng)技術(shù)

C. 若A、B表示培養(yǎng)液和胚胎干細(xì)膽，則C→D過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)分化現(xiàn)象

D. 若該模型表示單克隆抗體制備的部分過(guò)程，則C的細(xì)胞類(lèi)型共有三種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1882年4月19日，達(dá)爾文因病逝世，人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)他的敬仰，把他葬在牛頓的墓旁。這主要是因?yàn)?/span>

A. 達(dá)爾文和牛頓都有著驚人的洞察力

B. 達(dá)爾文發(fā)展了牛頓的經(jīng)典力學(xué)

C. 達(dá)爾文是“生物學(xué)領(lǐng)域的牛頓”

D. 達(dá)爾文進(jìn)化論的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了牛頓經(jīng)典力學(xué)

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