A. | 先在低倍鏡下看清楚,再轉(zhuǎn)至高倍鏡 | |
B. | 高倍鏡下先用粗準焦螺旋調(diào)焦,再用細準焦螺旋調(diào)焦至物像清晰 | |
C. | 高倍鏡下一般要把視野調(diào)亮,圖象才清晰 | |
D. | 高倍鏡擴大了觀察的實際范圍,放大了成像的倍數(shù) |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細胞的胞間連絲具有物質(zhì)運輸?shù)淖饔?/td> | |
B. | ATP水解釋放的能量可用于細胞內(nèi)的吸能反應 | |
C. | 哺乳動物的細胞可以合成蔗糖,也可以合成乳糖 | |
D. | 動物細胞間的黏著性與細胞膜上的糖蛋白有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ![]() | B. | ![]() | C. | ![]() | D. | ![]() |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在生命系統(tǒng)的各個層次中,能完整的表現(xiàn)出各種生命活動的最微小的層次是細胞 | |
B. | 所有生物擁有的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次都是一樣的 | |
C. | 蛋白質(zhì)、核酸不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 | |
D. | 細胞是地球上最基本的生命系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實了其傳遞規(guī)律和化學本質(zhì) | |
B. | 格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時,運用了放射性同位素標記法 | |
C. | 摩爾根根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系,類比推理出基因位于染色體上 | |
D. | 孟德爾在研究豌豆雜交實驗時,運用了假說一演繹法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成細胞的元素在自然界都能找到,這說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性 | |
B. | 在不同生物體內(nèi),所含元素種類相差很大,這體現(xiàn)生物間的差異性 | |
C. | 在同種生物體內(nèi)細胞中各種元素的含量基本相同 | |
D. | 細胞中的微量元素因含量極少而不如大量元素重要 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體結(jié)構(gòu)變異是染色體的一個片段增加或缺失或替換等,而基因突變則是DNA分子堿基對的替換、增添和缺失 | |
B. | 原核生物和真核生物均可發(fā)生基因突變,而只有真核生物能發(fā)生染色體變異 | |
C. | 染色體變異、基因突變均可以用光學顯微鏡直接觀察 | |
D. | 兩者都能改變生物的基因型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{1}{3}$ | D. | $\frac{25}{121}$ |
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