A. | 2條 | B. | 4條 | C. | 8條 | D. | 16條 |
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 穩(wěn)態(tài)指內環(huán)境的各種理化性質處于相對穩(wěn)定的狀態(tài) | |
B. | 人體內各器官、系統(tǒng)協(xié)調一致,是維持穩(wěn)態(tài)的基礎 | |
C. | 穩(wěn)態(tài)調節(jié)機制的現代觀點是神經-體液-免疫調節(jié) | |
D. | 人在任何劇變的外界環(huán)境下,總能保持穩(wěn)態(tài)的平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 甲狀腺激素直接促進立毛肌舒張,加快了散熱過程 | |
B. | 下丘腦通過促甲狀腺激素釋放激素促進垂體的活動 | |
C. | 下丘腦對皮膚及血管血流量的支配屬于體液調節(jié)過程 | |
D. | 體溫過高,患者體內消化酶活性降低而“茶飯不思” |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①可發(fā)生于植物細胞有絲分裂末期,與細胞中部赤道板的形成有關 | |
B. | ②可發(fā)生于胰島A細胞的內質網中,形成的產物具有降血糖的作用 | |
C. | ③可發(fā)生于葉綠體的內膜上,與此反應同時發(fā)生的還有ATP的形成 | |
D. | ④可發(fā)生于線粒體的內膜上,此反應生成的ATP可用于①和②過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 被細胞胞吐的一定是像胰島素一樣的大分子物質 | |
B. | 胞吐過程一定會有分泌泡與細胞膜的融合過程 | |
C. | 血漿中的氧進入紅細胞需穿過兩層生物膜 | |
D. | mRNA從細胞核到細胞質的過程屬于胞吐作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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