下列細胞最容易表現(xiàn)全能性的是（　�。�
A、內(nèi)胚層細胞
B、囊胚期細胞
C、外胚層細胞
D、卵裂期細胞
考點：動物胚胎發(fā)育的過程
專題：
分析：關(guān)于細胞的“全能性”，可以從以下幾方面把握：
（1）概念：細胞的全能性是指已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能．
（2）細胞具有全能性的原因是：細胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì)．
（3）細胞全能性大小不同，一般植物細胞的全能性大于動物細胞，所以植物細胞比動物細胞更容易發(fā)育成完整個體．
（4）細胞表現(xiàn)出全能性的條件：離體、適宜的營養(yǎng)條件、適宜的環(huán)境條件．
解答： 解：A、內(nèi)胚層細胞已經(jīng)分化，其全能性有所降低；
B、囊胚期細胞已經(jīng)分化，其全能性有所降低；
C、外胚層細胞已經(jīng)分化，其全能性有所降低；
D、卵裂期細胞還沒有分化，其全能性最高．
綜合以上可知，卵裂期細胞的全能性最容易表現(xiàn)．
故選：D．
點評：本題考查細胞全能性的相關(guān)知識，要求考生識記細胞全能性的概念，掌握細胞具有全能性的原因，能對不同細胞的全能性進行比較，進而選出正確的答案，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

用動物細胞工程技術(shù)獲取單克隆抗體，下列實驗步驟中錯誤的是（　�。�
A、將抗原注入小鼠體內(nèi)，獲得能產(chǎn)生抗體的B淋巴細胞
B、用氯化鈣作誘導劑，促使能產(chǎn)生抗體的B淋巴細胞與小鼠骨髓瘤細胞融合
C、篩選雜交瘤細胞，并從中選出能產(chǎn)生所需抗體的細胞群，培養(yǎng)后提取單克隆抗體
D、該雜交瘤細胞株的增殖方式和產(chǎn)物分別是有絲分裂和單克隆抗體

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真核生物細胞內(nèi)存在著種類繁多、長度為21-23個核苷酸的小分子RNA（簡稱miR），它們能與相關(guān)基因轉(zhuǎn)錄出來的mRNA互補，形成局部雙鏈．由此可以推斷這些miR抑制基因表達的分子機制是（　�。�
A、阻斷rRNA裝配成核糖體
B、妨礙雙鏈DNA分子的解旋
C、干擾tRNA識別密碼子
D、影響RNA分子的遠距離轉(zhuǎn)運

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體紅細胞中K+ 的濃度比血漿高30倍，還能不斷從血漿中吸收K+，說明紅細胞吸收K+的方式是（　�。�
A、自由擴散B、主動運輸
C、協(xié)助擴散D、被動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類有一種罕見的常染色體顯性遺傳病，基因型為BB的個體幼年時期死亡．一對夫妻均為該病患者，現(xiàn)希望借助胚胎工程技術(shù)生育一個健康的孩子．下列做法可行的是（　　）
A、經(jīng)超數(shù)排卵處理后進行體外受精
B、從桑椹胚中分離少量滋養(yǎng)層細胞，培養(yǎng)后檢測基因型
C、從羊水中提取細胞進行檢測，并根據(jù)檢測結(jié)果淘汰基因型為bb的胚胎
D、將一個囊胚進行多等分，從中篩選所需胚胎，培養(yǎng)至原腸胚期后移植到子宮

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科目：高中生物 來源： 題型：

某病毒的基因組為雙鏈DNA，其一條鏈上的局部序列為ACGCAT，以該鏈的互補鏈為模板轉(zhuǎn)錄出相應的mRNA，后者又在宿主細胞中逆轉(zhuǎn)錄成單鏈DNA（稱為cDNA）．由這條cDNA鏈為模板復制出的DNA單鏈上，相應的局部序列應為（　�。�
A、ACGCAT
B、ATGCGT
C、TACGCA
D、TGCGTA

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實質(zhì)的描述是（　　）
A、是僅在神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)下實現(xiàn)的
B、各個器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動的結(jié)果
C、溫度、pH值等理化性質(zhì)呈動態(tài)平衡
D、是體內(nèi)細胞生活不可缺少的條件

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列最能反應光合作用能量轉(zhuǎn)移途徑的是（　�。�
A、光能→ATP→葡萄糖
B、光能→電能→ATP→葡萄糖
C、光能→ATP→有機物
D、光能→有機物→ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于遺傳實驗和遺傳規(guī)律的敘述，正確的是（　�。�
A、等位基因之間分離，非等位基因之間必須自由組合
B、雜合子與純合子基因組成不同，性狀表現(xiàn)也不同
C、檢測F1的基因型只能用孟德爾設計的測交方法
D、F2的3：1性狀分離比依賴于雌雄配子的隨機結(jié)合

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