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15．下列物質中含有糖類的是（　�。�
A．ATPB．IAAC．淀粉酶D．性激素

分析 糖類包括：單糖、二糖、多糖．
單糖中包括五碳糖和六碳糖，其中五碳糖中的核糖是RNA的組成部分，脫氧核糖是DNA的組成部分，而六碳糖中的葡萄糖被形容為“生命的燃料”；
二糖包括麥芽糖、蔗糖和乳糖，其中麥芽糖和蔗糖是植物細胞中特有的，乳糖是動物體內特有的；
多糖包括淀粉、纖維素和糖原，其中淀粉和纖維素是植物細胞特有的，糖原是動物細胞特有的．

解答 解：A、ATP由三分子磷酸基團、一分子核糖和一分子腺嘌呤組成的，A正確；
B、IAA（生長素）本質為吲哚乙酸，不含糖類，B錯誤；
C、淀粉酶本質為蛋白質，不含糖類，C錯誤；
D、性激素屬于脂質，不含糖類，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查常見物質的組成及本質，難度不大，需要平時多積累．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關細胞的組成、結構和功能的敘述，正確的是（　　）
A．線粒體內膜和葉綠體內膜均可生成ATP
B．癌細胞突變出原癌基因和抑癌基因，細胞的生長和分裂失控
C．細胞骨架與細胞的物質運輸、能量轉換等生命活動密切相關
D．結核桿菌屬于胞內寄生菌，其蛋白質在宿主細胞的核糖體上合成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列敘述正確的是（　�。�
A．充當親子代遺傳物質橋梁的是受精卵
B．顯微鏡的放大倍數是指長度或寬度
C．細菌都是異養(yǎng)型生物
D．生物都是由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產物所構成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．圖1表示各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風險．圖2表示某單基因遺傳病的一個家系，其中Ⅰ-4為純合子．請據圖回答：

（1）圖1中多基因遺傳病的顯著特點是成年人發(fā)病風險顯著增加（或成年人隨著年齡增加發(fā)病人數急劇上升）．
（2）染色體異常遺傳病發(fā)病風險在出生后明顯低于胎兒期，這是因為大多數染色體異常遺傳病是致死的，患病胎兒在出生前就死亡了．
（3）在調查人群中遺傳病的發(fā)病率時，常選取圖1中的單基因遺傳病病進行調查．在調查時需要保證①隨機取樣．②調查的群體足夠大．
（4）若圖2所示疾病在人群中的發(fā)病率為9%，則Ⅱ-8與一表現型正常男性結婚后生下患病男孩的幾率是$\frac{21}{364}$．懷孕后為避免生下有此遺傳病的小孩，科學合理的優(yōu)生措施是進行產前診斷．
（5）若Ⅱ-6和Ⅱ-7已不能提取相應的遺傳物質，則要判斷Ⅲ-9與該家庭的關系，可比較Ⅲ-9與Ⅰ-4或Ⅱ-8的線粒體DNA序列．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．2009年10月，我國自主研發(fā)的轉基因抗蟲水稻“華恢1號”獲得農業(yè)部頒發(fā)的安全證書．下圖表示該抗蟲水稻主要培育流程，據圖回答：

（1）圖示中將目的基因導入到水稻胚細胞的方法稱為農桿菌轉化法．
（2）將含殺蟲基因的重組質粒進行擴增的技術的全稱是多聚酶鏈式反應．
（3）能使目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達的原因是通過該種方法能使目的基因進入植物細胞并將其插入到植物細胞中的染色體的DNA上．
（4）圖示中④過程應用的主要生物技術是植物組織培養(yǎng)．
（5）殺蟲基因（crylA）是人們根據幾種Bt毒蛋白的分子結構，設計并人工合成的，這屬于蛋白質工程技術范疇．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．種群在理想環(huán)境中，呈“J”型曲線增長（如圖中甲）；在有環(huán)境阻力條件下，呈“S”型曲線增長（如圖中乙）．結合如圖分析，下列有關種群增長曲線的敘述，正確的是（　�。�
A．若圖示大草履蟲種群增長曲線，則e點后增長速率為0
B．為保護魚類資源，捕撈的最佳時機應選擇在d點
C．若圖示蝗蟲種群增長曲線，則蟲害防治應在c點之后
D．K值是環(huán)境容納量，一般不隨環(huán)境的變化而改變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列對生命系統的認識正確的是（　　）
A．生命系統的每個層次都能完成一定的生命活動，能完整地表現出生命活動的最小生命系統是細胞
B．蛋白質是生命活動的承擔主要者，也屬于生命系統的層次
C．生態(tài)系統由生物及其無機環(huán)境（沒有生命）構成，因此生態(tài)系統不屬于生命系統的層次
D．單細胞生物沒有器官、系統等生命系統結構層次，而高等動植物都具有所有層次

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．將月季花的花藥進行培養(yǎng)，獲得了許多完整幼小植株，下列說法正確的是（　�。�
A．彼此性狀極相似B．變異頻率極高C．屬于有性繁殖D．都是純合體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．某興趣小組同學設計實驗對“過量使用生長激素可降低胰島B細胞分泌胰島素的能力”的結論進行驗證，實驗材料主要有：健康小鼠若干只、葡萄糖溶液、生長激素溶液、胰島素溶液、生理鹽水、血糖含量檢測儀、注射器等．
（1）實驗思路：
①將健康小鼠隨機均分為甲、乙兩組，給兩組小鼠口服一定量的較高濃度的葡萄糖，適當時間后測血糖濃度，記為甲a、乙a．
②給甲組小鼠過量的生長激素溶液，乙組小鼠注射等量的生理鹽水．一段時間后，檢測兩組小鼠的血糖含量，記為甲b、乙b．
③為使實驗更加科學合理，再給甲組小鼠適量的胰島素溶液，乙組小鼠注射等量的生理鹽水．一段時間后，檢測兩組小鼠的血糖含量，記為甲c、乙c．
④預期結果：甲a=乙a；甲b＞乙b；甲c=乙c．（填“＜”、“＞”或“=”）
（2）實驗思路①中給小鼠口服一定量的濃度較高的葡萄糖的原因是使血糖含量升高，從而刺激胰島B細胞分泌胰島素．
（3）設置實驗思路③的目的是驗證過量使用生長激素可降低胰島B細胞分泌胰島素的能力．．

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