9.如圖表示病毒侵入宿主體內(nèi)的復(fù)制過(guò)程示意圖,請(qǐng)回答:

(1)病毒核酸進(jìn)入宿主細(xì)胞后,此時(shí)用血清學(xué)方法和電鏡檢查無(wú)病毒顆粒,稱(chēng)為“隱蔽期”,這是因?yàn)椴《具M(jìn)入宿主細(xì)胞后尚未形成完整的病毒體.
(2)物質(zhì)D、H分別可能是主要是完成復(fù)制(過(guò)程g)所需要的酶、病毒的蛋白質(zhì)外殼.
(3)B、F的區(qū)別是轉(zhuǎn)錄的信息不同.過(guò)程f稱(chēng)為裝配.
(4)假如A為RNA,經(jīng)實(shí)驗(yàn)分析確定其堿基總數(shù)為X,其中鳥(niǎo)嘌呤G的數(shù)量為Y,你能否推斷出構(gòu)成A的幾種堿基數(shù)量分別是多少,為什么?不能,因?yàn)镽NA是單鏈,堿基數(shù)無(wú)法確定.根據(jù)中心法則分析,RNA病毒遺傳信息的傳遞過(guò)程與人體不同的步驟可能有RNA的自我復(fù)制、RNA逆轉(zhuǎn)錄.

分析 分析題圖:物質(zhì)A、E是病毒核酸,B、F是RNA,C、G是核糖體,D完成物質(zhì)A復(fù)制所需要的酶,H是病毒的蛋白質(zhì)外殼,I是子代噬菌體.過(guò)程是g是核酸復(fù)制,a、d是轉(zhuǎn)錄,b、e是翻譯,f是裝配.

解答 解:(1)病毒核酸進(jìn)入宿主細(xì)胞后,在宿主細(xì)胞中復(fù)制子代病毒核酸和合成子代病毒的蛋白質(zhì),但尚未形成完整的病毒體,此時(shí)用血清學(xué)方法和電鏡檢查無(wú)發(fā)檢測(cè)到病毒顆粒.
(2)由圖可知E和H結(jié)果f過(guò)程生成子代噬菌體,E是噬菌體的核酸,那么H是病毒的蛋白質(zhì)外殼.物質(zhì)D促進(jìn)物質(zhì)A進(jìn)過(guò)g過(guò)程生成兩個(gè).則說(shuō)明物質(zhì)D是完成物質(zhì)A復(fù)制所需要的酶.
(3)物質(zhì)E是由物質(zhì)A復(fù)制而來(lái)的,兩種遺傳信息是相同的,但是它們表達(dá)出來(lái)的蛋白質(zhì)是不同的,說(shuō)明它們轉(zhuǎn)錄形成的物質(zhì)B和F的信息不同.E和H結(jié)果f過(guò)程生成子代噬菌體,過(guò)程f是裝配.
(4)因?yàn)镽NA是單鏈,堿基數(shù)無(wú)法確定,所以已確定RNA中堿基總數(shù)為X,鳥(niǎo)嘌呤G的數(shù)量為Y,不能推斷出構(gòu)成RNA的幾種堿基數(shù)量.根據(jù)中心法則,人體遺傳信息的傳遞過(guò)程包括DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和表達(dá)過(guò)程,但RNA病毒遺傳信息的傳遞過(guò)程是RNA的自我復(fù)制、RNA逆轉(zhuǎn)錄形成相應(yīng)的DNA、轉(zhuǎn)錄和翻譯.
故答案為:
(1)病毒進(jìn)入宿主細(xì)胞后尚未形成完整的病毒體
(2)主要是完成復(fù)制(過(guò)程g)所需要的酶   病毒的蛋白質(zhì)外殼
(3)轉(zhuǎn)錄的信息不同    裝配
(4)不能,因?yàn)镽NA是單鏈,堿基數(shù)無(wú)法確定    RNA的自我復(fù)制    RNA逆轉(zhuǎn)錄

點(diǎn)評(píng) 本題考查病毒侵染宿主細(xì)胞的過(guò)程、中心法則,要求考生識(shí)記病毒的繁殖過(guò)程;識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.觀察下列蛋白質(zhì)合成示意圖,回答問(wèn)題:

(1)圖中①是核糖體,②是tRNA(轉(zhuǎn)移RNA),③是mRNA(信使RNA).
(2)丙氨酸的密碼子是GCU.
(3)若圖中④含有100個(gè)組成單位,則③中至少含300個(gè)堿基(不考慮終止密碼子).
(4)該圖表示的是基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的翻譯過(guò)程.此過(guò)程的原料是氨基酸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.蜂鳥(niǎo)性別決定方式為ZW型,其中ZZ為雄性,ZW為雌性.在蜂鳥(niǎo)中,喉部羽毛顯示絢麗色彩需基因C存在,基因型cc表現(xiàn)為白色.已知蜂鳥(niǎo)喉部羽毛的紅寶石色由Z染色體上的基因B控制,黃寶石色由基因b控制,其中ZB W、ZbW均為純合子.一只基因型為ccZb W的白喉蜂鳥(niǎo)與一只紅寶石喉蜂鳥(niǎo)交配,F(xiàn)1都是紅寶石喉,F(xiàn)1中個(gè)體隨機(jī)交配.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)親本中紅寶石喉蜂鳥(niǎo)的基因型為CCZBZB.F2中白喉雌蜂鳥(niǎo)所占比例為$\frac{1}{8}$.
(2)F2紅寶石喉蜂鳥(niǎo)中雌蜂鳥(niǎo)與雄蜂鳥(niǎo)的比值為1:2,F(xiàn)2雌蜂鳥(niǎo)中各表現(xiàn)型的比例紅寶石喉:黃寶石喉:白喉=3:3:2
(3)從F2中任意選擇一紅寶石喉雌蜂鳥(niǎo),要鑒定其是否為純合子,需與表現(xiàn)型為白喉的雄蜂鳥(niǎo)交配多次,并統(tǒng)計(jì)后代的相關(guān)數(shù)據(jù),試寫(xiě)出可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
①若若無(wú)白喉蜂鳥(niǎo),則其為純合子.   
②若若出現(xiàn)白喉蜂鳥(niǎo),則其為雜合子.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.薺菜(2n=32)是一年生植物,果實(shí)的形狀有三角形和卵圓形兩種,兩種純合類(lèi)型的薺菜雜交,F(xiàn)1全是三角形,用F1與純合卵圓形品種做了如下2個(gè)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下.
實(shí)驗(yàn)1:F1×卵圓形,F(xiàn)2中三角形:卵圓形=3:1
實(shí)驗(yàn)2:F1自交,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為三角形:卵圓形=15:1
綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)回答.
(1)薺菜果形的遺傳受兩對(duì)基因控制,且遵循自由組合定律.
(2)若果形由一對(duì)等位基因控制用A,a表示,若由兩對(duì)等位基因控制用A、a和B、b
表示,以此類(lèi)推,則三角形的基因型共有8種,卵圓形的基因型為aabb.
(3)讓實(shí)驗(yàn)l得到的F2全部植株繼續(xù)與卵圓形品種雜交,則理論上,F(xiàn)2表現(xiàn)型及其數(shù)
量比為三角形:卵圓形=7:9.
(4)個(gè)別薺菜植株的體細(xì)胞中某對(duì)同源染色體會(huì)缺失一條,這種植株稱(chēng)為單體,薺菜單體具有正常的生活力和一定的繁殖能力.這種單體植株是由正常配子與染色體數(shù)為
15條的異常配子結(jié)合發(fā)育形成的.這種異常配子形成的原因可能是在減數(shù)分裂的第一或第二次分裂時(shí)一對(duì)染色體沒(méi)有分開(kāi).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.在一個(gè)春暖花開(kāi)的日子,某校的生物興趣小組成員相約去公園玩.公園里,空氣新鮮,草色清脆,綠柳垂簾,大家的耳邊縈繞著樹(shù)枝上黃鸝悅耳的歡笑聲,眼眸中倒映著碧空里燕子的翩翩舞姿.最惹眼的是一大片粉紅的桃花林,燦爛得如云蒸霞蔚一般,大家仔細(xì)觀察了一下,發(fā)現(xiàn)這些桃樹(shù)都是一個(gè)品種的.微風(fēng)佛,總有弱不禁風(fēng)的桃花飄零而下,大家紛紛撿完整的花朵,準(zhǔn)備帶回去做成標(biāo)本.讀完本段文字,請(qǐng)選出分別符合生態(tài)系統(tǒng)、種群、個(gè)體、器官的選項(xiàng)( 。
A.公園  桃花林  一只黃鸝  綠柳
B.公園  各種青草  一只黃鸝  一朵桃花
C.公園  桃花林  一只燕子  綠柳
D.公園  一群黃鸝  一只燕子  一朵桃花

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列植物細(xì)胞中所含結(jié)合水的比例最大的是( 。
A.成熟柑橘的果肉細(xì)胞B.玉米的胚乳細(xì)胞
C.洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞D.干的蠶豆種子的子葉細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)的一條脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈.請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.
(1)圖中的1表示磷酸基,2表示脫氧核糖,1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫脫氧核苷酸.
(2)圖中含有氮元素的是3(用序號(hào)表示).
(3)圖中的3有4種,請(qǐng)寫(xiě)出其中一種的中文名稱(chēng)A:腺嘌呤G:鳥(niǎo)嘌呤C:胞嘧啶T:胸腺嘧啶(任意一種).
(4)人體細(xì)胞內(nèi),DNA主要存在于細(xì)胞核(或染色體)內(nèi).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖為甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖,甲、乙、丙分別代表不同的器官,①、②代表激素.下列敘述正確的是( 。
A.①通過(guò)神經(jīng)纖維運(yùn)輸,②通過(guò)血液運(yùn)輸
B.③、④過(guò)程為正反饋,即甲狀腺激素分泌增多促進(jìn)①、②的分泌
C.甲表示下丘腦,乙表示垂體,丙表示甲狀腺
D.下丘腦的活動(dòng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)無(wú)關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.在固體培養(yǎng)基中加入溶解性差、但可被微生物利用的酪蛋白,形成渾濁、不透明的培養(yǎng)基背景.當(dāng)培養(yǎng)基中的酪蛋白被微生物分泌的蛋白酶分解后,菌落(沉淀圈)的周?chē)蜁?huì)形成透明圈(如右圖).透明圈的大小反映了菌落利用蛋白質(zhì)的能力.利用這種培養(yǎng)基可以篩選產(chǎn)蛋白酶菌株.下面是生物研究小組從土壤中篩選產(chǎn)蛋白酶菌株的方案.請(qǐng)協(xié)助完成方案,并回答有關(guān)問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:制備固體平板培養(yǎng)基:計(jì)算→稱(chēng)量→溶化→調(diào)pH→滅菌→倒平板.
第二步:運(yùn)用稀釋涂布平板法分離純化菌株:分別梯度稀釋制備土壤浸出液,吸取少量的土壤浸出液,注入培養(yǎng)基平板中,涂布均勻.然后置于溫度28℃的恒溫箱中,培養(yǎng)36h.
第三步:初篩菌種:從上一步培養(yǎng)基平板上挑選單細(xì)胞菌落,分別接種于篩選培養(yǎng)基中,在28℃下培養(yǎng)48h.挑選透明圈大而沉淀圈小的菌株,作為初篩菌株.
回答下列問(wèn)題:
(1)補(bǔ)全“制備微生物固體培養(yǎng)基”的主要操作步驟①滅菌,②倒平板.
(2)實(shí)驗(yàn)用的培養(yǎng)皿常用的兩種滅菌方法是干熱滅菌和濕熱滅菌(高壓蒸汽滅菌);滅菌后的培養(yǎng)基應(yīng)適當(dāng)冷卻到50℃后,在酒精燈附近倒平板.
(3)“菌落”在生態(tài)學(xué)上屬于種群層次的生命系統(tǒng),“稀釋涂布平板法”純化菌種的原理是在稀釋度足夠高的菌液里,聚集在一起的微生物將分散成單個(gè)細(xì)胞,從而能夠在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)的菌落.
(4)初篩菌株的菌落周?chē)巴该魅Υ蟆闭f(shuō)明沉淀圈中的微生物分泌的蛋白酶活性高.
(5)為了將分離到的菌株純化,挑取了菌落在3塊相同平板上劃線(xiàn),結(jié)果其中一塊平板的各劃線(xiàn)區(qū)均未見(jiàn)菌落生長(zhǎng),最可能的原因是接種環(huán)溫度過(guò)高,菌被殺死.
(6)研究人員將初篩菌株接種于發(fā)酵液中,在適宜條件下培養(yǎng),并每隔一定時(shí)間取樣檢測(cè)發(fā)酵液中蛋白酶的活性,最終發(fā)現(xiàn)在培養(yǎng)的早期,發(fā)酵液中蛋白酶活性迅速升高,這可能與培養(yǎng)液中菌株數(shù)量增加、分泌的蛋白酶增多有關(guān).

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