11．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分與營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
B．物質(zhì)循環(huán)過程需要能量的驅(qū)動(dòng)，能量流動(dòng)需要物質(zhì)作為載體
C．每種動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處在一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)上
D．人工制作生態(tài)瓶要避免陽(yáng)光直射，瓶?jī)?nèi)各種成分齊全，比例適中

分析 生態(tài)系統(tǒng)的功能主要包括：物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞．生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)具有全球性和循環(huán)性；能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減；信息傳遞具有雙向性，能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．

解答 解：A、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分與營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分，是生態(tài)系統(tǒng)的基石，A正確；
B、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是相互依存的，物質(zhì)循環(huán)過程需要能量的驅(qū)動(dòng)，能量流動(dòng)需要物質(zhì)作為載體，B正確；
C、每種動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中可以處于不同的食物鏈中，可以處在不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)上，C錯(cuò)誤；
D、人工制作生態(tài)瓶要避免陽(yáng)光直射，應(yīng)該放于散射光下，瓶?jī)?nèi)各種成分齊全，比例適中，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)功能的相關(guān)知識(shí)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記與理解，提高知識(shí)遷移能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列式子表示某哺乳動(dòng)物有性生殖過程，基因的自由組合發(fā)生于（　�。�
親本性原細(xì)胞$\stackrel{①}{→}$初級(jí)性母細(xì)胞$\stackrel{②}{→}$次級(jí)性母細(xì)胞$\stackrel{③}{→}$配子$\stackrel{④}{→}$F1．
A．①B．②C．③D．④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．垂體分泌的促甲狀腺激素，通過體液運(yùn)送定向作用到甲狀腺
B．人體遇冷時(shí)，甲狀腺激素和腎上腺素均可參與機(jī)體產(chǎn)熱調(diào)節(jié)
C．胰島素和胰高血糖素的分泌受血糖濃度的調(diào)節(jié)，不受神經(jīng)調(diào)節(jié)
D．飲水不足會(huì)引起垂體釋放抗利尿激素，促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體．已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖：
（1）過程①代表的過程是逆轉(zhuǎn)錄．
（2）過程③構(gòu)建出的表達(dá)載體必須要含有啟動(dòng)子、終止子、復(fù)制原點(diǎn)和目的基因等結(jié)構(gòu)．
（3）生產(chǎn)藥物時(shí)可用微生物做受體細(xì)胞，則④應(yīng)采用Ca2+處理，使受體細(xì)胞處于感受態(tài)（或容易吸收周圍DNA的狀態(tài)），從而將表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞；藥物生產(chǎn)也可用乳腺生物反應(yīng)器，那么④應(yīng)采用顯微注射的方法，從而將表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞．
（4）過程⑦的實(shí)驗(yàn)技術(shù)名稱是動(dòng)物細(xì)胞融合，誘導(dǎo)該過程的化學(xué)試劑是聚乙二醇（PEG）．
（5）對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白作疫苗．對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí)，可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒，與已知病毒進(jìn)行核酸序列比較；或用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．2015年4月25日尼泊爾發(fā)生7.8級(jí)地震，地震至少造成8786人死亡，22303人受傷，很多人不幸被長(zhǎng)時(shí)間困在惡劣的環(huán)境中，缺少水分和食物．?dāng)⑹稣_的是（　�。�
A．為維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定，抗利尿激素分泌量增加
B．由于缺水，引起下丘腦產(chǎn)生渴覺
C．缺少水分使細(xì)胞外液滲透壓降低，下丘腦感知滲透壓變化后釋放抗利尿激素
D．此人與惡劣的環(huán)境之間沒有任何的物質(zhì)交換

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．生物學(xué)科的最大特色就是其前沿性、科學(xué)性，而這種前沿科學(xué)的靈魂就是實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列相關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)問題．
Ⅰ．回答相應(yīng)的調(diào)查方法．
（1）調(diào)查雙鴨山市翠峰山上草本植物上的蚜蟲的種群密度，應(yīng)采用的方法為樣方法．
（2）調(diào)查建三江某處土壤中小動(dòng)物豐富度的調(diào)查方法為取樣器取樣法．
Ⅱ．如圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長(zhǎng)素濃度下的生長(zhǎng)情況．請(qǐng)回答相關(guān)問題：
（1）若棉花幼苗頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為f（用圖中字母回答），二者的生長(zhǎng)情況體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性特點(diǎn)．
（2）為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程：
①實(shí)驗(yàn)材料及用具：燕麥胚芽鞘，一側(cè)開孔的硬紙盒，薄云母片，光源等．
②實(shí)驗(yàn)過程；給以右側(cè)單側(cè)光照射，請(qǐng)?jiān)趫D2中繪出插入云母片的位置，并在下面用文字說明．
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：a．直立生長(zhǎng)；b．彎向光源生長(zhǎng)； c．彎向光源生長(zhǎng)；
④實(shí)驗(yàn)結(jié)論：生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．關(guān)于蛋白質(zhì)生物合成的敘述，正確的是（　�。�
A．線粒體中存在轉(zhuǎn)錄和翻譯過程B．一種tRNA可以攜帶多種氨基酸
C．RNA聚合酶是在細(xì)胞核內(nèi)合成的D．轉(zhuǎn)錄與翻譯過程堿基配對(duì)方式相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　　）
A．高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性
B．酶是活細(xì)胞產(chǎn)生并具有催化作用的蛋白質(zhì)
C．酶催化效率高是因?yàn)槠浣档突罨艿淖饔酶@著
D．細(xì)胞質(zhì)中沒有作用于DNA的解旋酶

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的操作過程錯(cuò)誤的是（　�。�
A．脂肪鑒定：切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
B．觀察植物細(xì)胞有絲分裂：解離根尖→漂洗→染色→制片→觀察
C．觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離：撕取鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察
D．蛋白質(zhì)鑒定：雙縮脲試劑A液和B液等量混合→加入待測(cè)樣液→觀察

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