7．針對(duì)人體，依據(jù)“下丘腦-垂體-甲狀腺”分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制，推斷（　�。�
A．垂體細(xì)胞膜表面至少含2種激素的受體
B．注射放射性碘，再口服促甲狀腺激素制劑，甲狀腺放射性增強(qiáng)
C．若垂體病變，將引起下丘腦分泌活動(dòng)減弱
D．口服垂體提取物，甲狀腺的重量將會(huì)改變

分析 下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素．而甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔�，�?dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí)，會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌，進(jìn)而減少甲狀腺激素的分泌．

解答 解：A、促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素均能對(duì)垂體進(jìn)行調(diào)節(jié)，故垂體細(xì)胞膜表面至少含2種激素的受體，A正確；
B、由于碘是合成甲狀腺激素的原料，促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺激素的分泌，故注射放射性碘，再口服促甲狀腺激素制劑，能促進(jìn)甲狀腺激素的分泌，故甲狀腺放射性降低，B錯(cuò)誤；
C、若垂體病變，促甲狀腺激素分泌減少，將引起下丘腦分泌活動(dòng)增強(qiáng)，C錯(cuò)誤；
D、由于垂體分泌的促甲狀腺激素本質(zhì)為蛋白質(zhì)，口服后會(huì)被分解而失去作用，故甲狀腺的重量不會(huì)改變，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查體液調(diào)節(jié)在穩(wěn)態(tài)中的作用，考查學(xué)生分析圖形的能力，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性，下列實(shí)例能反映該特點(diǎn)的是（　�。�
①吞噬細(xì)胞吞噬病菌　
②小腸絨毛上皮細(xì)胞對(duì)Na+的吸收　
③核糖體合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核　
④變形蟲(chóng)伸出偽足．
A．①③B．①④C．①②③D．②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列使用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的做法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．用乙烯利促進(jìn)香蕉、番茄的果實(shí)成熟
B．用生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)黃楊、葡萄枝條的生根
C．用一定濃度的脫落酸來(lái)處理黃瓜，可防止落果
D．用了生長(zhǎng)素類似物可獲得無(wú)子番茄

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于淀粉、蛋白質(zhì)和核酸3種生物大分子的敘述．正確的是（　�。�
A．都含C、H、O、N四種元素
B．水解成單體分子的總質(zhì)量都高于原分子
C．都是細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)
D．空間結(jié)構(gòu)都具有多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．回答有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題：
（l）馬鈴薯中含有大最的淀粉，其發(fā)芽過(guò)程中淀粉酶的含量（活性）增高，促使淀粉分解；將其制成勻漿與斐林試劑發(fā)生作用，可生成磚紅色沉淀．
（2）植物細(xì)胞受損后通常會(huì)釋放出酚氧化酶，使無(wú)色的酚氧化生成褐色的物質(zhì)．但細(xì)胞中的酚類物質(zhì)與酚氧化酶在細(xì)胞質(zhì)中是分隔開(kāi)的，是因?yàn)榧?xì)胞具有生物膜系統(tǒng)．
（3）把含有酚氧化酶的提取液做如表的實(shí)驗(yàn)處理：
步驟
試管		�、俜友趸柑崛∫旱奶幚�②加入緩沖液�、奂尤敕宇惖孜�實(shí)驗(yàn)后的顏色
A不作處理2mL2mL褐色
B加入蛋白酶，10分鐘2mL2mL無(wú)色
C加入三氯乙酸（強(qiáng)酸），10分鐘2mL2mL？
從催化反應(yīng)條件看，酚氧化酶的作用條件溫和．實(shí)驗(yàn)后試管C中的頗色是無(wú)色．試管A、B對(duì)照，說(shuō)明酚氧化酶的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)．．試管A、C對(duì)照，說(shuō)明強(qiáng)酸使酚氧化酶空間結(jié)構(gòu)破壞而失活•
（4）如圖表示水稻葉黃素缺失突變植株的新鮮葉中色素的紙層析結(jié)果．其中色素帶c主要吸收紅光和藍(lán)紫光光．請(qǐng)指出該結(jié)果的錯(cuò)誤之處色素帶b應(yīng)該不存在．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)及多樣性的保護(hù)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．物種多樣性較高的生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性相對(duì)較高
B．在一塊牧草地上播種雜草形成雜草地后，其抵抗力穩(wěn)定性提高
C．保護(hù)生物多樣性最有效的保護(hù)措施是就地保護(hù)
D．生物多樣性包括種群多樣性、群落多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．細(xì)胞膜的重要成分之一是磷脂，這與磷脂分子的頭部親水、尾部疏水的性質(zhì)有關(guān)．某研究小組發(fā)現(xiàn)植物種子細(xì)胞以小油滴的方式貯存油，每個(gè)小油滴都由磷脂膜包裹著，該磷脂膜最可能的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．由單層磷脂分子構(gòu)成，磷脂的頭部向著油滴
B．由兩層磷脂分子構(gòu)成，兩層磷脂的尾部相對(duì)
C．由兩層磷脂分子構(gòu)成，兩層磷脂的頭部相對(duì)
D．由單層磷脂分子構(gòu)成，磷脂的尾部向著油滴

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖表示“糧桑漁畜”生態(tài)農(nóng)業(yè)的基本模式據(jù)圖示判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了廢物資源化，減少了環(huán)境污染
B．使生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量被分層次多級(jí)利用，提高了能量的利用效率
C．飼養(yǎng)家禽可以適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間來(lái)提高產(chǎn)蛋率，這是利用了物理信息的作用
D．利用蘇云金芽泡桿菌的毒蛋白基因培育抗蟲(chóng)作物，體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．科研小組在同一個(gè)大棚中以某桃樹(shù)為實(shí)驗(yàn)材料，探究不同光照強(qiáng)度對(duì)葉片光合作用的影響，得到如圖所示變化曲線．CK組：自然光照（相對(duì)透光率為100%）；T1組：一層黑色遮陽(yáng)網(wǎng)（相對(duì)透光率為30.0%）；T2組：兩層黑色遮陽(yáng)網(wǎng)（相對(duì)透光率為10.5%）．實(shí)驗(yàn)期間分別于11時(shí)和15時(shí)打開(kāi)和關(guān)閉通風(fēng)口．分析回答：

（1）在8時(shí)～10時(shí)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，若去除遮光物，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3化合物含量減少．在10時(shí)～11時(shí)的時(shí)間段內(nèi)，限制各組光合速率的主要外界因素是二氧化碳濃度．
（2）CK組、T1組、T2組的凈光合速率分別于12時(shí)、13時(shí)、14時(shí)又開(kāi)始下降的原因可能是棚內(nèi)溫度升高，引起氣孔關(guān)閉，二氧化碳供應(yīng)不足，光合速率下降．
（3）若要證明（2）中推測(cè)成立，還需要測(cè)量細(xì)胞間隙CO2濃度和田間CO2濃度．只有當(dāng)細(xì)胞間隙CO2濃度變化趨勢(shì)下降（填“上升”、“下降”或“不變”），同時(shí)細(xì)胞間隙CO2濃度與田間CO2濃度的比值下降（填“上升”、“下降”或“不變”）時(shí)，才可證明上述推測(cè)成立．

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