16.圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖乙表示能量流經(jīng)F營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖(a、b、c表示能量),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)用圖甲中字母和箭頭表示出該草原生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈E→F→D→B;圖中缺少的箭頭是C→A(用圖中字母表示).
(2)圖乙中能量a是指F同化的能量,能量b用于F的生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖.
(3)若被F攝入的能量為m千焦,其糞便中的能量為n千焦,cl中的能量為e千焦,b中的能量為f千焦,則最終流入最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量最多為(m-n)×4%千焦[或(e+f)×4%千焦];產(chǎn)生c1生理過(guò)程的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(4)在該生態(tài)系統(tǒng)中,D和F的行為活動(dòng)互被對(duì)方感知,以利于捕食和反捕食,這體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)具有信息傳遞的功能.多代選擇的結(jié)果使反應(yīng)敏捷的F與跑得快的D得以生存,這共同進(jìn)化現(xiàn)象的本質(zhì)是種群基因頻率的定向改變.

分析 分析甲圖:首先根據(jù)雙向箭頭及太陽(yáng)光能的輸入可判斷出A是無(wú)機(jī)環(huán)境、E是生產(chǎn)者;其次判斷分解者,分解者除了一個(gè)箭頭指向無(wú)機(jī)環(huán)境外,其他箭頭都指進(jìn)來(lái),因此C為分解者;其余均為消費(fèi)者,即B、D和F均為消費(fèi)者.
分析乙圖:a表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量;b表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量;c1和c2表示呼吸作用中以熱能的形式散失的能量.

解答 解:(1)食物鏈只包括生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者(E)和消費(fèi)者(F、D、B),A代表無(wú)機(jī)環(huán)境,C代表分解者,因此食物鏈?zhǔn)荅→F→D→B.
(2)F攝入的能量包括同化的能量(a)和糞便中的能量?jī)刹糠郑哪芰浚╝)又分為兩部分:用于自身的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖(b)和呼吸熱散失的一部分(c1).
(3)F是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為B,F(xiàn)同化的能量是(m-n)或(e+f),故B同化的能量是(m-n)×4%千焦[或(e+f)×4%千焦].
(4)生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞,本題主要體現(xiàn)了信息傳遞功能.生物進(jìn)化的本質(zhì)就是種群基因頻率的定向改變.
故答案為:
(1)E→F→D→B    C→A 
(2)F同化的能量    F的生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖
(3)(m-n)×4%千焦[或(e+f)×4%千焦]細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
(4)信息傳遞    種群基因頻率的定向改變

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及各成分的關(guān)系;識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過(guò)程,掌握能量傳遞效率的相關(guān)計(jì)算,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.圖甲為某果蠅體細(xì)胞染色體組成及部分基因示意圖,其中灰身(A)對(duì)黑身(a)為顯性,紅眼(B)對(duì)白眼(b)為顯性.該果蠅與“某個(gè)體”雜交,F(xiàn)1代個(gè)體數(shù)量統(tǒng)計(jì)如圖乙所示.

(1)“某個(gè)體”的基因型為AaXBY.
(2)F1代中與甲圖果蠅基因型相同的幾率為$\frac{1}{8}$.
(3)若去掉F1代中所有的灰身果蠅,剩余果蠅的基因型有4種.
(4)從F1中選取一只灰身紅眼雌果蠅與一只灰身紅眼雄果蠅進(jìn)行交配,獲得F2.若F2中只出現(xiàn)灰身紅眼和黑身紅眼兩種表現(xiàn)型,則選取的F1灰身紅眼雌果蠅的基因型為AaXBXB;若F2中出現(xiàn)了黑身白眼的類(lèi)型,則選取的F1灰身紅眼雌果蠅的基因型為AaXBXb

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.在精子發(fā)生及受精作用中,下列說(shuō)法不正確的是(  )
A.姐妹染色單體攜帶的遺傳信息可能不同
B.人的一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生兩個(gè)相同精子的概率最大為$\frac{1}{{2}^{23}}$
C.受精作用中精子穿越放射冠需要頂體酶、ATP等
D.受精作用的過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的識(shí)別功能及具有一定流動(dòng)性的特點(diǎn)

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4.下列關(guān)于細(xì)胞代謝的描述,正確的是( 。
A.破傷風(fēng)桿菌有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水
B.原核生物主要在擬核區(qū)轉(zhuǎn)錄形成信使RNA
C.細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
D.細(xì)胞體積越大物質(zhì)運(yùn)輸速率越高,代謝速率越快

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11.某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況,設(shè)計(jì)了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室(如圖A所示).

(1)將該裝置放在自然環(huán)境下,測(cè)定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖B所示曲線,那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度、溫度.
(2)若0時(shí)開(kāi)始實(shí)驗(yàn),初始液滴位置為0,2時(shí)觀察到A裝置中液滴的位置如圖所示,那么產(chǎn)生此結(jié)果的原因是植物有氧呼吸消耗氧氣.裝置A刻度管中的液滴移到最左點(diǎn)時(shí)對(duì)應(yīng)B圖中的8(或c)點(diǎn).
(3)d、e、f三點(diǎn)中,植株體內(nèi)有機(jī)物總量最少的點(diǎn)是d點(diǎn),de段ATP的消耗速率減慢(加快/減慢/不變),如果d、f時(shí)間所合成的葡萄糖速率相等,則b、d、f三點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度的比較結(jié)果是f>d>b.
(4)如果要測(cè)定該植物真正光合作用的速率,該如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?對(duì)照實(shí)驗(yàn):設(shè)置如A一樣的裝置,遮光放在和A相同的環(huán)境條件下作對(duì)照.若在單位時(shí)間內(nèi),實(shí)驗(yàn)組讀數(shù)為M,對(duì)照組讀數(shù)為N,該植物真正光合作用的速率可表示為M-N.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖中理論值與實(shí)際生存?zhèn)體數(shù)差別很大.對(duì)于此結(jié)果,若用達(dá)爾文進(jìn)化理論來(lái)解釋?zhuān)瑒t屬于該理論所述的是( 。
A.過(guò)度繁殖B.生存斗爭(zhēng)C.遺傳變異D.適者生存

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖表示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成的過(guò)程,以下分析正確的是( 。
A.密碼子位于①上,決定氨基酸的密碼子共有20種
B.在①、②及核糖體的形成過(guò)程中,均需要RNA聚合酶
C.多肽③經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工后形成有功能的呼吸酶
D.大腸桿菌菌體內(nèi)的蛋白質(zhì)合成過(guò)程也可用此圖表示

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列說(shuō)法正確的是(  )
A.原生質(zhì)體經(jīng)植物組織培養(yǎng)不能得到再生植株
B.理論上,每個(gè)正常活細(xì)胞都具有全能性
C.植物的每個(gè)細(xì)胞在植物體內(nèi)和體外都能表現(xiàn)出細(xì)胞的全能性
D.愈傷組織是外植體脫分化和再分化后形成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.多指是常染色體上顯性基因控制的單基因遺傳病,雜合子中只有75%表現(xiàn)為多指.如圖表示某家族的遺傳系譜,已知Ⅱ一5不攜帶致病基因,Ⅱ一2、Ⅱ一3和Ⅱ一4基因型各不相同.下列分析正確的是( 。
A.Ⅰ-1和Ⅰ-2再生一個(gè)孩子,患多指的概率為$\frac{3}{4}$
B.Ⅱ-1、Ⅱ-4、Ⅲ-1和Ⅲ一3的基因型相同
C.Ⅲ-1的致病基因可能來(lái)自Ⅰ-1或Ⅰ-2
D.Ⅲ-2為致病基因攜帶者的概率為$\frac{1}{2}$

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