14．多指是常染色體上顯性基因控制的單基因遺傳病，雜合子中只有75%表現(xiàn)為多指．如圖表示某家族的遺傳系譜，已知Ⅱ一5不攜帶致病基因，Ⅱ一2、Ⅱ一3和Ⅱ一4基因型各不相同．下列分析正確的是（　�。�
A．Ⅰ-1和Ⅰ-2再生一個(gè)孩子，患多指的概率為$\frac{3}{4}$
B．Ⅱ-1、Ⅱ-4、Ⅲ-1和Ⅲ一3的基因型相同
C．Ⅲ-1的致病基因可能來(lái)自Ⅰ-1或Ⅰ-2
D．Ⅲ-2為致病基因攜帶者的概率為$\frac{1}{2}$

分析 多指是常染色體上顯性基因控制的單基因遺傳病，雜合子中只有75%表現(xiàn)為多指，已知Ⅱ一5不攜帶致病基因?yàn)閍a，則Ⅲ-4和Ⅱ-4都是Aa，又因?yàn)棰蛞?、Ⅱ一3和Ⅱ一4基因型各不相同，所以Ⅱ一2、Ⅱ一3分別是aa、AA，則其父母都是Aa，據(jù)此答題．

解答 解：A、Ⅰ-1和Ⅰ-2是Aa，他們?cè)偕粋�(gè)孩子，患多指的概率為$\frac{1}{4}$+$\frac{2}{4}$×75%=$\frac{5}{8}$，A錯(cuò)誤；
B、已知Ⅱ-4是Aa，Ⅱ-2是aa，所以Ⅱ-1、Ⅲ-1都是Aa，而Ⅲ-3是aa或Aa，B錯(cuò)誤；
C、Ⅲ-1的致病基因來(lái)自于Ⅱ-1，不可能來(lái)自于Ⅰ-1或Ⅰ-2，C錯(cuò)誤；
D、由于Ⅲ-1為Aa，Ⅱ-2是aa，所以Ⅲ-2為致病基因攜帶者的概率為$\frac{1}{2}$，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查人類遺傳病的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解判斷能力，雜合子中只有75%表現(xiàn)為多指是解題的突破口，難度較大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，圖乙表示能量流經(jīng)F營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖（a、b、c表示能量），請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）用圖甲中字母和箭頭表示出該草原生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈E→F→D→B；圖中缺少的箭頭是C→A（用圖中字母表示）．
（2）圖乙中能量a是指F同化的能量，能量b用于F的生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖．
（3）若被F攝入的能量為m千焦，其糞便中的能量為n千焦，cl中的能量為e千焦，b中的能量為f千焦，則最終流入最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量最多為（m-n）×4%千焦[或（e+f）×4%千焦]；產(chǎn)生c1生理過(guò)程的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（4）在該生態(tài)系統(tǒng)中，D和F的行為活動(dòng)互被對(duì)方感知，以利于捕食和反捕食，這體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)具有信息傳遞的功能．多代選擇的結(jié)果使反應(yīng)敏捷的F與跑得快的D得以生存，這共同進(jìn)化現(xiàn)象的本質(zhì)是種群基因頻率的定向改變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．為提高玉米產(chǎn)量，科學(xué)家在育種和栽培過(guò)程中進(jìn)行研究．如圖是關(guān)于玉米培養(yǎng)的過(guò)程，請(qǐng)回答：

（1）過(guò)程D-E是把幼小的花藥分離出來(lái)，在無(wú)菌條件下放在MS培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng)，配制該培養(yǎng)基時(shí)，需要的物質(zhì)應(yīng)該有水、大量元素、微量元素、植物激素、蔗糖、瓊脂．（至少答三種）
（2）由莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)成完整的植株證明了植物細(xì)胞具有全能性．
（3）取莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)，發(fā)育成植株D，取D的花藥培養(yǎng)成幼苗，經(jīng)秋水仙素處理后發(fā)育成為植株G．從細(xì)胞分裂方式上分析，E→F過(guò)程中進(jìn)行了有絲分裂；從育種方式上分析，D→G屬于單倍體育種．
（4）D植株上的小孢子母細(xì)胞形成精子所經(jīng)歷的分裂方式是減數(shù)分裂和有絲分裂．在該過(guò)程中，首先要經(jīng)過(guò)“小孢子四分體時(shí)期”，這里的“四分體”是指四個(gè)小孢子連在一起．在其后某個(gè)時(shí)期對(duì)離體刺激最敏感，一般來(lái)說(shuō)在單核期，花藥培養(yǎng)成功率最高．
（5）選取莖尖放入A瓶中培養(yǎng)，是因?yàn)榍o尖細(xì)胞是具有旺盛分裂能力的幼嫩細(xì)胞，更容易通過(guò)培養(yǎng)表達(dá)出全能性、莖尖細(xì)胞一般沒有被病毒侵染，可直接用來(lái)培養(yǎng)無(wú)病毒植株，
如果選取D植株莖的切段放入A瓶培養(yǎng)，首先要進(jìn)行外植體消毒，一般是刷洗后用流水沖洗 20  min，用無(wú)菌吸水紙吸干后再放入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精中搖動(dòng)2～3次，持續(xù)6-7s，立即取出，在無(wú)菌水中沖洗并用無(wú)菌吸水紙吸干，再放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%的氯化汞溶液中 1～2  min，取出后在無(wú)菌水中清洗至少3次，以漂凈消毒液．
（6）C和F試管苗不能直接栽培到大田中，要進(jìn)行試管苗移栽．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖中甲、乙、丙表示生物個(gè)體或結(jié)構(gòu)，①～③表示相應(yīng)過(guò)程，下列敘述與圖示不符的是（　�。�
A．甲為植物體一部分，乙為愈傷組織，丙為胚狀體，①過(guò)程必須在無(wú)菌條件下進(jìn)行
B．甲為成熟哺乳動(dòng)物個(gè)體，乙為配子，丙為受精卵，基因重組發(fā)生在②過(guò)程中
C．甲為二倍體植株，乙為花粉粒，丙為單倍體，③過(guò)程需要用秋水仙素處理
D．甲為成年母羊，乙為去核的卵細(xì)胞，丙為重組細(xì)胞（胚胎），②過(guò)程的核心技術(shù)是細(xì)胞核移植

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．回答下列有關(guān)遺傳學(xué)的問題
如圖1為某家族兩種遺傳病的系譜圖，甲病受基因A/a控制，乙病受基因B/b控制，Ⅱ-6不攜帶乙病致病基因．

（1）圖2中Ⅱ-8的旁系血親是Ⅱ-6、Ⅱ-7、Ⅲ-10、Ⅲ-11、Ⅲ-12． 甲病的遺傳方式是常染色體隱性，乙病的遺傳方式是常染色體顯性．
（2）寫出Ⅲ-12的基因型aaBb，寫出Ⅱ-6產(chǎn)生的精子可能的基因型Ab、ab，若Ⅲ-12與Ⅲ-14近親結(jié)婚，所生孩子正常的概率是$\frac{1}{3}$．圖2和圖3為關(guān)于甲病的正�；蚝椭虏』蚍謩e被酶E、酶B和酶H單獨(dú)和聯(lián)合切割后，經(jīng)電泳分離的圖譜，可據(jù)此進(jìn)行基因診斷．

（3）根據(jù)圖2、圖3判斷，酶B在甲病正�；蛏嫌�1個(gè)切割位點(diǎn)，若單獨(dú)用酶H切割甲病致病基因，能形成3種長(zhǎng)度不同的片段．用酶E和酶H聯(lián)合切割甲病致病基因，會(huì)出現(xiàn)2.5kb的片段，而切割甲病正常基因時(shí)不會(huì)出現(xiàn)，這主要是由于基因突變的結(jié)果．
（4）Ⅱ-8和Ⅱ-9如再生一個(gè)小孩，若單獨(dú)用酶B對(duì)這個(gè)小孩的甲病基因進(jìn)行診斷，出現(xiàn)6.5kb片段的概率是$\frac{3}{4}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖所示為分泌胰液（含有多種消化酶）的胰腺細(xì)胞，⑤為附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體．下列表述中不正確的是（　�。�
A．轉(zhuǎn)錄多種信使RNA 才能保證細(xì)胞功能的實(shí)現(xiàn)
B．消化酶合成和分泌的途徑大致是⑤⑥④③②①
C．圖中所示細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)的生物膜成分無(wú)差異
D．②將消化酶運(yùn)出胰腺細(xì)胞的方式是外排

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于檸檬酸循環(huán)的敘述，正確的是（　　）
A．糖酵解的產(chǎn)物3-磷酸甘油酸在檸檬酸循環(huán)中被分解形成CO2分子
B．與檸檬酸循環(huán)有關(guān)的酶多數(shù)分布在嵴上
C．檸檬酸循環(huán)產(chǎn)生的少量ATP，用于下一階段
D．檸檬酸循環(huán)產(chǎn)生的[H]在電子傳遞鏈中將氧還原成水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．甲、乙兩種鳥類存在捕食關(guān)系，種群數(shù)量變化如圖．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．乙是捕食者
B．1-2月種群數(shù)量變化離不開信息傳遞
C．6-8月甲種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)
D．9-11月甲、乙種群數(shù)量的變化，體現(xiàn)群落內(nèi)部的負(fù)反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．關(guān)于自然狀態(tài)下的基因突變與基因重組，敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．原癌基因突變可使其調(diào)節(jié)細(xì)胞周期功能改變
B．基因突變普遍存在并且可以隨機(jī)的自發(fā)產(chǎn)生
C．基因突變必然導(dǎo)致種群的基因頻率發(fā)生變化
D．基因重組可發(fā)生在減數(shù)分裂形成四分體時(shí)期

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