下列各圖分別表示兩個(gè)自變量對(duì)光合速率的影響情況，除各圖中所示的因素外，其他環(huán)境因素均控制在最適范圍．下列分析正確的是（　　）
A、甲圖中b點(diǎn)的限制因素是葉綠體中酶的數(shù)量
B、乙圖中d點(diǎn)與c點(diǎn)相比，相同時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3的生成量多
C、甲乙丙圖中，M、N、P點(diǎn)的限制因素分別是CO2濃度、溫度和光照強(qiáng)度
D、丙圖中，隨著溫度的不斷升高，曲線走勢(shì)將穩(wěn)定不變
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：a點(diǎn)隨著光照強(qiáng)度的增加，光合作用速率不變，此時(shí)限制光合作用速率增加的內(nèi)部因素可能是酶的活性和數(shù)量；與d點(diǎn)相比，c點(diǎn)相當(dāng)于降低光照強(qiáng)度，二氧化碳的固定速率不變，而C3的還原減慢，導(dǎo)致C3增多；M、N、P三點(diǎn)光合作用速率都隨著光照強(qiáng)度的增加而加快，因此限制因素均為光照強(qiáng)度；隨著溫度的升高，酶活性可能下降，導(dǎo)致曲線走勢(shì)下降．
解答： 解：A、甲圖中可以看出，b點(diǎn)的限制因素是二氧化碳的濃度，A錯(cuò)誤；
B、乙圖中d點(diǎn)與c點(diǎn)相比，光照強(qiáng)度增加，光反應(yīng)增加，產(chǎn)生的ATP和[H]增加，因此相同時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3的還原量多，生成C5的速率快，B正確；
C、圖中M、N、P三點(diǎn)均為三條曲線的限制因素分別是光照強(qiáng)度、光照強(qiáng)度、溫度，C錯(cuò)誤；
D、丙圖中，隨著溫度的升高，曲線走勢(shì)有可能下降，因?yàn)槌^(guò)最適濃度，酶的活性降低，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的要求，在分析曲線圖是著重利用單一變量分析的方法，要求考生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和曲線分析能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1、圖2是兩種生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答：

（1）若圖1表示藍(lán)藻細(xì)胞，與圖2細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是
 
．圖1和圖2都有的細(xì)胞器是
 
（填名稱）．
（2）編號(hào)為①的結(jié)構(gòu)，圖1、圖2中均有，是細(xì)胞的界膜，其基本骨架為
 
；兩種細(xì)胞均能進(jìn)行光合作用，原因是
 
．
（3）圖2中能利用尿嘧啶核糖核苷酸合成RNA的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
（填編號(hào)），能產(chǎn)生三磷酸腺苷的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
（填編號(hào)）．
（4）若圖2是洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，則圖中不應(yīng)該具有的細(xì)胞器是
 
（填編號(hào)）；若圖2是小鼠的胰島B細(xì)胞，與合成和分泌胰島素過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器有
 
（填編號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酶的敘述中，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　�。�
A、不應(yīng)將加酶洗衣粉溶于沸水中使用
B、所有消化酶只有分泌到消化道中才能起作用
C、麥芽糖酶水解后產(chǎn)生許多氨基酸分子
D、淀粉酶可高效地促進(jìn)淀粉分解為麥芽糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用技術(shù)、方法等相關(guān)描述，正確的是 （　�。�
A、“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，將口腔上皮細(xì)胞置入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸溶液中的主要目的是使細(xì)胞核中的DNA解螺旋成脫氧核苷酸單鏈，便于染色．
B、將某細(xì)菌與水綿一起制成臨時(shí)裝片，用極細(xì)的光束照射水綿，若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒(méi)有趨向水綿照光部位，則說(shuō)明細(xì)菌細(xì)胞為死細(xì)胞．
C、研究土壤中小動(dòng)物類群的豐富度時(shí)，由于土壤動(dòng)物活動(dòng)能力較強(qiáng)，身體微小，常采用取樣器取樣法．
D、蝗蟲減數(shù)分裂期短，觀察一個(gè)精母細(xì)胞就可見(jiàn)到減數(shù)分裂的連續(xù)變化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

核孔并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的孔洞，而是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，稱為核孔復(fù)合體，主要由蛋白質(zhì)構(gòu)成．有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、不同類型的細(xì)胞中核孔數(shù)量都相同
B、離子和小分子物質(zhì)都不能通過(guò)核孔
C、蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核只能通過(guò)核孔，整個(gè)過(guò)程需要穿過(guò)0層膜
D、口腔上皮細(xì)胞、唾液腺細(xì)胞和造血干細(xì)胞的核孔數(shù)目都很多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖示是4個(gè)物種（R、S、T、Y）組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，U代表分解者，剪頭表示能量的流動(dòng)方向．下列敘述正確的是（　�。�
A、該生態(tài)系統(tǒng)中共有7條食物鏈
B、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是T所固定的太陽(yáng)能
C、占有營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最多的生物是R
D、R、S、T、Y和U一起構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：
（1）植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
、[
 
]
 

（2）在低等植物細(xì)胞中存在，而在高等植物中不存在的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（3）在動(dòng)植物細(xì)胞中都存在，但在動(dòng)物和植物細(xì)胞中執(zhí)行不同功能的細(xì)胞器是[
 
]
 

（4）由于這兩種細(xì)胞都具有[
 
]
 
，因而都屬于
 
（真核或原核）細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

干擾素是治療癌癥的重要藥物，它必須從血中提取，每升人血只能提取0.5μg，所以價(jià)格昂貴．現(xiàn)在美國(guó)加利福尼亞州的基因公司用如如圖的方式生產(chǎn)干擾素．試分析原理和優(yōu)點(diǎn)．
 
（1）干擾素基因與細(xì)菌的質(zhì)粒相結(jié)合要依靠的工具酶是
 
，其作用部位是
 
，連接好后將目的基因移植到酵母菌體內(nèi)，酵母菌在基因工程中叫
 
．
（2）科學(xué)家在培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因植物時(shí)，常用
 
中的質(zhì)粒做運(yùn)載體．基因工程的一般步驟是：提取目的基因；
 
；目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，目的基因的檢測(cè)和鑒定．
（3）酵母菌有了分泌干擾素的能力，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明人和酵母菌共同有一套
 
，干擾素的合成要經(jīng)歷
 
、
 
兩個(gè)過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)上，起作用的是（　�。�
A、肝根據(jù)體內(nèi)需要增加或減少釋放入血液中的葡萄糖量
B、肺根據(jù)需要按一定速率呼出和吸入CO2和O2
C、腎把代謝終產(chǎn)物不斷排出體外
D、紅骨髓源源不斷地造出新的血細(xì)胞

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