A、染色體數(shù)目變異 |
B、染色體結構變異 |
C、基因突變 |
D、基因重組 |
科目:高中生物 來源: 題型:
組編號 | 1 | 2 | 3 |
實驗材料 | 細胞分裂素處理后即將產生吸器的莖 | 自然纏繞的即將產生吸器的莖 | 未經纏繞的菟絲子莖 |
處理方法 | 對莖進行切片 ↓ 浸泡于 ↓ 熒光顯微鏡觀察 | ||
實驗結果 | 熒光較強烈 | 熒光較強烈 | 未見熒光 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群基因頻率發(fā)生變化一定形成新物種 |
B、地理隔離使種群間基因不能交流必然導致生殖隔離 |
C、害蟲抗藥性不斷增強是因為農藥對害蟲進行了定向選擇 |
D、共同進化僅是指物種間存相互影響中不斷發(fā)展和進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對維持細胞形態(tài)和功能有重要作用 |
B、對維持生物體的生命活動有重要作用 |
C、對維持細胞的酸堿平衡有重要作用 |
D、對維持細胞內滲透壓有重要作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、垂體是調節(jié)內分泌活動的樞紐 |
B、垂體分泌的生長激素減少 |
C、垂體分泌的甲狀腺素減少 |
D、垂體能控制甲狀腺的分泌活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分層現(xiàn)象是植物群落與環(huán)境條件相互聯(lián)系的一種形式 |
B、決定這種現(xiàn)象的環(huán)境因素除光照外,還有溫度和濕度等 |
C、種植玉米時,因植物群落分層現(xiàn)象的存在,所以要合理密植 |
D、在農業(yè)生產上,可以充分利用這一現(xiàn)象,合理搭配種植的品種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、父母都患病,生了一個正常的男孩和一個患有此病的女孩 |
B、父母都患病,生了一個正常的女孩和一個患有此病的男孩 |
C、父母都正常,生了一個正常的男孩和一個患有此病的女孩 |
D、父母都正常,生了一個正常的女孩和一個患有此病的男孩 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中①②③依次為透明帶、滋養(yǎng)層、內細胞團 |
B、高等哺乳動物胚胎發(fā)育中的細胞分化開始于圖示時期,終止于生命結束 |
C、囊胚腔中含有液體 |
D、進行胚胎分割時,應選擇圖示時期之后的胚胎進行 |
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