8.圖為蛋白質(zhì)合成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問題(括號(hào)內(nèi)填寫相關(guān)的字母):
(1)圖中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的翻譯步驟,該步驟發(fā)生在細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)的核糖體中.
(2)圖中Ⅰ是轉(zhuǎn)運(yùn)RNA.按從左到右次序?qū)懗觫蚝颂求w內(nèi)mRNA所對(duì)應(yīng)的DNA堿基的排列順序$\frac{\underline{\;TGATTCGAA\;}}{ACTAAGCTT}$.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示基因控制蛋白質(zhì)合成的翻譯過程,圖中Ⅰ是tRNA,具有專一性,能專一性識(shí)別一種密碼子,并轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸;Ⅱ是核糖體,是翻譯的場所.

解答 解:(1)圖示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過程中翻譯步驟,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上.
(2)圖中Ⅰ是tRNA、Ⅱ是核糖體;核糖體內(nèi)mRNA區(qū)段的序列從左到右為ACUAAGCUU,而mRNA是以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成的,則該區(qū)段所對(duì)應(yīng)的DNA堿基的排列順序?yàn)門GATTCGAA.
故答案為:
(1)翻譯  細(xì)胞質(zhì)的核糖體
(2)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA(tRNA)    核糖體    $\frac{\underline{\;TGATTCGAA\;}}{ACTAAGCTT}$

點(diǎn)評(píng) 本題屬于基礎(chǔ)題,重點(diǎn)考查了遺傳信息的翻譯過程,要求學(xué)生熟記翻譯的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),能根據(jù)所學(xué)的知識(shí),準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)或各結(jié)構(gòu)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.將基因型為Aa的豌豆連續(xù)自交,后代中純合子和雜合子所占的比例如圖所示,據(jù)圖分析,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.a曲線可表示豌豆自交n代后純合子所占的比例
B.通過對(duì)圖示分析可以得出,在實(shí)際生產(chǎn)中可通過連續(xù)自交提高所想獲得的某種純合品系的比例
C.隱性純合子的比例比b曲線所對(duì)應(yīng)的比例要小很多
D.c曲線可表示后代中雜合子所占比例隨自交代數(shù)的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過程.請(qǐng)回答下列問題.

(1)a、b、c、d所表示的四個(gè)過程依次是DNA復(fù)制 轉(zhuǎn)錄 翻譯 逆轉(zhuǎn)錄(填寫不完整不得分).
(2)需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過程是c(用圖中的字母回答).
(3)a過程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的間(S)期.
(4)在煙草細(xì)胞中,a過程發(fā)生的場所細(xì)胞核、線粒體和葉綠體(填寫不完整不得分).
(5)具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物其遺傳信息傳遞過程為圖中的a、b、c.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津新華中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平2模生物卷(解析版) 題型:選擇題

一對(duì)灰翅昆蟲交配產(chǎn)生的91只后代中,有黑翅22只,灰翅45只,白翅24只,若黑翅與灰翅的昆蟲交配, 后代中黑翅的比例最可能是

A.33% B.50% C.67% .D100%

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3.同卵雙生的性狀幾乎完全一樣的原因?yàn)楹?( 。?table class="qanwser">A.基因組成相同B.染色體數(shù)量相同C.染色體形狀大小相同D.受精卵生長發(fā)育的環(huán)境相同

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12.如圖為科學(xué)家在某一生態(tài)系統(tǒng)中開展了輕度、中度、重度入侵區(qū)的群落植物多樣性調(diào)查(結(jié)果如圖1).同時(shí)對(duì)輕度入侵區(qū)的能量流動(dòng)進(jìn)行了研究(結(jié)果如圖2).

(1)群落中物種數(shù)目的多少稱為豐富度,其隨入侵程度的增加而減小.重度入侵區(qū)植物物種數(shù)變化較小的原因是已形成以入侵物種為優(yōu)勢的穩(wěn)定群落(該群落中入侵物種占絕對(duì)優(yōu)勢).棄耕地群落的形成是次生演替的結(jié)果,調(diào)查說明外來物種的入侵能改變?nèi)郝溲萏娴乃俣群头较颍?br />(2)該入侵物種能分泌化學(xué)物質(zhì)抑制其它植物生長發(fā)育,同時(shí)能引起昆蟲和動(dòng)物拒食.入侵物種與本地植物之間構(gòu)成競爭關(guān)系,信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系.
(3)研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)濟(jì)植物黑麥草能抑制該入侵物種的生長.為了解其抑制機(jī)制,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
①用完全營養(yǎng)液培養(yǎng)黑麥草幼苗;
②取一定量培養(yǎng)過黑麥草的營養(yǎng)液加入用于培養(yǎng)該入侵物種幼苗的完全營養(yǎng)液中作為實(shí)驗(yàn)組,對(duì)照組加入等量的該入侵物種幼苗的完全營養(yǎng)液.
③在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察并比較兩組入侵物種幼苗的長勢.
該實(shí)驗(yàn)的目的是探究黑麥草根部是否分泌抑制該入侵物種生長的物質(zhì)
(4)在研究能量流動(dòng)時(shí),可通過標(biāo)志重捕法調(diào)查初級(jí)消費(fèi)者田鼠種群密度.初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率是3%.

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19.關(guān)于碳循環(huán)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間以CO2的形式進(jìn)行循環(huán)
B.在浮游植物→浮游動(dòng)物→魚這條食物鏈中,碳是以有機(jī)物的形式進(jìn)行流動(dòng)的
C.大氣中的CO2要變成含碳有機(jī)物只能通過綠色植物的光合作用
D.如果碳循環(huán)過程不能進(jìn)行,生態(tài)系統(tǒng)將會(huì)被破壞而消失

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16.生產(chǎn)上用具有揮發(fā)性的甲基丁香酚涂在紙片懸掛在柑桔園里,誘得大量雄性柑桔果蠅并加以消滅.這是應(yīng)用于昆蟲的(  )
A.物理信息B.行為信息C.化學(xué)信息D.營養(yǎng)信息

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17.下列哪一項(xiàng)不是達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的內(nèi)涵( 。
A.過度繁殖B.生存斗爭C.遺傳變異D.用進(jìn)廢退

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